数学（心得）之小学数学教学中学习习惯的培养

数学论文之小学数学教学中学习习惯的培养 <br />　　一、关爱学生，用爱心吸引学生 <br />　　爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，况且，小学阶段的学生由于年龄小，依赖性强，他们非常渴望老师像妈妈一样爱他们，关心他们；也非常想成为老师眼中的好学生。学生们往往因为喜欢一位老师，进而就喜欢听他的课。所以，在教学中，我努力地去关爱每一个学生，并用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，像妈妈那样亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手，师生情谊浓浓， 学生认真倾听的好习惯也在不知不觉中得到了培养。 <br />　　二、重己修养，激发学生的自信和学习兴趣 <br />　　学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对上课的内容、形式或同学的回答不感兴趣或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。我们在课堂中要想让学生认真地倾听，首先，要加强学生自身的修养。我常常对学生说：听别人说是一种修养，让别人听是一种艺术。我时刻引导学生加强自身的修养，约束自己认真去听，听清、听懂，争做&ldquo;认真倾听小绅士&rdquo;、&ldquo;认真倾听小淑女&rdquo;。其次，要提高教师自身的修养、自身的素质。我们在听一些名师的课时，常常顾不上记笔记，写思考，全部的注意力都被深深地吸引在课堂上，根本不会走神，这就是名师的魅力。所以，我们要严格要求自己，努力提升自身素质，做一名有魅力的老师。在备课时要尽量使枯燥乏味的知识变得生动有趣，形式多样化。例如：创设生动有趣的学习情景，引入学生喜爱的卡通形象、童话故事等来吸引孩子的注意力等，使自己的课堂符合学生的年龄特点和心理特点，使自己的课堂成为一种艺术。 <br />　　三、创设情境，吸引学生 <br />　　事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创设情境。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情境，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。如在教学一年级下册《愉快的周末》时，我觉得套圈活动中，让学生通过观察图直接说出套3个圈最多能得几分，对一年级学生来说是很困难的。因此，我设计了套圈游戏，让学生在真正的游戏中去体会套3个圈最多能得几分，这样学生很快就理解了这个难点，克服了学习中的困难，体验了成功，自信心增强了，注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。 <br />　　四、小组合作，在合作中学会认真倾听 <br />　　小组合作学习可营造和谐民主的课堂氛围，为学生提供主动参与的机会，每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，学生在讨论中自由发言，遇到困难时，可以请其他同学帮助，学习别人的优点，开展互学互练，互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来。小组合作学习不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。 <br />　　五、恰当评价，实行奖励机制 <br />　　很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于教师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听、好习惯和不良习惯没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。 <br />　　我在&ldquo;听&rdquo;的培养中，从不吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：&ldquo;你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！&rdquo;&ldquo;这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！&rdquo;&ldquo;你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。&rdquo;&ldquo;大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！&rdquo;&hellip;&hellip; 一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，这样学生定就会认真倾听。 <br />　　总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常地提醒、督...