数学（心得）之小学生数学学习情感培养策略初探

数学论文之小学生数学学习情感培养策略初探 <br /> 　　摘  要：《数学课程标准》把树立学生对数学的情感、态度与价值观作为数学教学总体四个方面目标之一，教学活动是在教师的指导下，由师生相互合作、相互作用共同劳动的过程。因此，教师只有用自己的真情去感染学生，用自己的智慧发掘教材的魅力，讲究教学艺术，善于联系生活，运用积极的评价，才能使学生产生情感共鸣，激发学生的学习热情，培养他们良好的数学情感。 <br /> <br />　　关键词：小学生   数学  情感  策略 <br /> <br />　　心理学告诉我们：情感的魅力是无穷的，它具有神奇的功能。赞可夫《教育与发展》的理论认为情感是发展学生认识能力的动力。《数学课程标准》把树立学生对数学的情感、态度与价值观作为数学教学总体四个方面目标之一，正确积极的&ldquo;情感、态度与价值观&rdquo;能够促进学生积极主动地学习。在人的经验过程中，情感和认知就像一个硬币的两面，影响着人的行动和选择。学生参与课堂教学是由多种因素决定的，积极的数学情感，能够极大地促进学生主体参与的行为，能够使学生的创新精神和实践能力得到充分的发展。 <br /> <br />　　一、小学生数学情感的现状。 <br /> <br />　　有人对百名中小学教师以及大学数学系的研究生进行过这样的调查：当你接触到数学这个概念时，你把数学想象成什么？ <br /> <br />　　调查结果： <br /> <br />　　调 查 项 目所占比例 <br /> <br />　　计算、公式、应用题49% <br /> <br />　　方法、法则、证明23% <br /> <br />　　烦琐、枯燥，没有意思19% <br /> <br />　　成绩不及格，难4% <br /> <br />　　使人聪明、有用5% <br /> <br />　　这个结果的确令人深思，因为调查的不是普通公众。而是以数学教学和研究为对象的人，若是对小学生和成人普通公众进行调查，其结果恐怕会更令人吃惊。只重视学生的智力发展，不考虑超负荷训练的数学课程可能会给学生的数学学习经历留下太多的阴影，从而造就许多&ldquo;失败者&rdquo;的心态，并以这种心态去面对今后的人生，这就是我们今天的数学课堂普遍存在的现象。 <br /> <br />　　二、小学生数学情感发展的特点。 <br /> <br />　　不同的人，其认知发展、情感和意志要素不完全相同，但相同年龄段的学生却有着整体上的一致性，而不同年龄段的学生在整体上有比较明显的差异。具体说来： 小学低中年级的学生更多地关注&ldquo;有趣&rdquo;的事物。因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。 小学中高年级的学生开始对&ldquo;有用&rdquo;的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。 <br /> <br />　　三、小学生数学学习情感的培养策略。 <br /> <br />　　作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多的关注学习的情感因素，使学生的非智力因素与智力因素协调发展。而培养学生的数学学习情感更需要我们老师的真情与智慧。 <br /> <br />　　1、建立民主、平等、和谐的师生关系，培养学生对数学的乐学情感。 <br /> <br />　　有人说：&ldquo;教育不是居高临下的教训，而应是平等的交流，什么时候，学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。&rdquo;而能使教师真心弯下腰来与学生平视的，是爱、是母亲对孩子般发自内心的爱。所以，爱是教育的基础。没有了爱，也就没有了教育。作为教师，只有热爱、尊重、理解和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差距，从而唤起学生的情感共鸣，激活学生思维的波涛。 <br /> <br />　　一位40来岁的女教师，胖胖的。讲完&ldquo;厘米&rdquo;&ldquo;分米&rdquo;和&ldquo;米&rdquo;的概念后，桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说：&ldquo;我们再找别的东西测量一下。&rdquo;话音刚落，一位男孩儿站起来说：&ldquo;老师，我想测测你的腰围。&rdquo; <br /> <br />　　教室里一下子安静了，同学们都转过头或侧过身看着这位男孩儿，而后又把目光投向老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道&ldquo;好啊，你来量吧。&rdquo;小男孩儿拿着尺子，飞快地跑到老师跟前，他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，他说出了一个答案：&ldquo;87厘米。&rdquo; <br /> <br />　　&ldquo;不错，他量得很认真，答案也比较接近。其他同学还有没有更好的办法...