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数学(心得)之谈谈学生数学学习兴趣的激发

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数学论文之谈谈学生数学学习兴趣的激发 <br />谈谈学生数学学习兴趣的激发弘毅新华中学 夏月英      孔子曰:&ldquo;知之者不如好之者,好知者不如乐知者&rdquo;。一语道出了兴趣的重要性,无疑兴趣是学生自觉性与积极性的核心因素,是学习的强化剂。那么,根据新教材新课改给我们指明的方向,怎样充分激发学生的情感因素,调动和利用学生的学习兴趣?我在以下几个方面做了些尝试。    1、尊重学生的人格,尊重学生的个性    充分尊重学生的人格,尊重学生的个性,让每个学生都感到教师对他的关心、鼓励、信任和希望,为每个学生在数学学习中创造成功的机会,让他们尽可能地尝到成功的欢乐,使差生亦能在数学学习中&ldquo;抬起头来走路&rdquo;,让学生在心理上有安全感,充分满足学生自我表现的要求,使他们尽可能地展示自已学习数学的聪明才智,在数学知识的天地里驰骋。2、充分利用教材内在的教育因素,激发学生的学习兴趣    教材是教学之本。九年义务教育制教材的突出优点是课本里有大量的&ldquo;读一读&rdquo;、&ldquo;想一想&rdquo;、&ldquo;做--做&rdquo;,它不仅是学生认识活动的依据,也应该是学生情感活动的依据。充分展示数学知识本身的内在魁力,挖掘知识本身的情感因素,是形成学生积极稳定情感的关键。教学中我发现学生对带规律性的知识表现出特别的兴趣和热情。利用这一认识特点,抓住知识的规律,就能有效地调动学生学习的积极性。    3、设计一些富有趣味性、挑战性的活动    玩,是人的天性,更是少年的天性。一切逼迫、强制性的学习无疑是对他们的摧残。从生活实际和学生知识背景中提出有趣的、具有挑战性的问题,在学习研究中发现乐趣,把它看成一种有趣的游戏而能乐此不疲。我在讲图形操作时,提前让学生模仿课本图中动手制作一副七巧板,课堂上学生亲自拼数字、飞禽等图案,在面与体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验,激发学生的学习兴趣,同时运用多媒体拼图,使学生体会数学与现代科技的密切关系;在方程教学中,让学生去银行、保险公司了解储蓄、保险、股票、债券等知识。在课堂教学中,可让学生自己编发展题,然后从中选出几个有代表性的问题让全体学生解答,逐步形成学数学、用数学的意识。    4、动用现代信息技术    把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学习方式、提高学习效率,化抽象为直观、化枯燥乏味为生动有趣。如在学习图形的欣赏时,学生会惊奇地看到:六角雪花图案绕中心旋转,速度由慢到快时,可产生各种各样效果奇特的图片;风车图案的每一片叶可收回为一条线段,当叶片为伸展或收缩状态时均可旋转成其它图案;紫荆花图案由鼠标拖动旋转控制点,可演示开花和结果的形态过程等。在美的熏陶申,学生会感到几何图形变换无穷,妙不可言,在生活中应用广泛,从而对几何产生浓厚的兴趣,发挥了多媒体的优势。    5、关注学生发展的多样化的评价    新课程的教学目的是促进学生的全面发展。以往对学生的评价注重选拔性,如果将评价注重学生的成长,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,既关注学生知识与技能的理解和掌控,又关注他们情感与态度的形成与发展,(如利用情感、态度、学习的过程评价表);既关注数学学习的结果,又关注学习过程的变化与发展;既有定量评价又有定性的评价 (如评语),学生也就不会谈虎色变了,还可以吸取体育课上的跳远、跳高成绩评价方案(允许跳三次,取最好的一次成绩)。在有理数单元测验中,班上有15人不及格,这时,我在班上讲这15名学生没有发挥好,如果考试时细心的话大部分同学完全可以及格。为了给他们展示自己的能力,决定这15名学生重新考试,而第二次评价是只有4人不及格,且这4人的成绩都分别高于第一次的成绩,充分地调动了学生学习的积极性,学生都非常高兴。他们也经常主动提出要求重新考试。这种&ldquo;推迟判断&rdquo;,能够让学生看到自己的进步,感受到成功的喜悦从而提高学习积极性,并激发新的学习动力,有利于提高学生成绩。    虽然学习兴趣不是学好数学的唯一条件,但却是学好数学的重要保证。所以,在教学中要开动脑筋,利用新教材、新观念、新方法,正确地、...

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发布时间:2023-01-16 13:32:02 页数:3
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文章作者:U-67198

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