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数学(心得)之数学课堂中的情境教学运用

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数学论文之数学课堂中的情境教学运用 <br />  教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景氛围。 <br />  一、联系生活,创设情境 <br />  小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际,找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性,如:教学乘法的认识时,我创设了这样的生活情境:“师:今天老师带你们去游乐场玩一玩,你们高兴吗?请大家仔细观察画面,图画中有什麽?他们在做什麽? <br />  生:1:我发现游乐场里有许多小朋友再玩。 <br />  2:图画中有的小朋友在玩小火车,有的在玩碰碰车,还有的在跳绳。 <br />  3:我发现2个小朋友坐一辆碰碰车 <br />  …… <br />  师:你们能够根据看到的情景提一些数学问题吗? <br />  生:1:有多少人坐小火车? <br />  2:有多少小朋友玩跳绳? <br />  3:有多少人玩碰碰车? <br />  这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学,进而喜欢数学。 <br />  二、加强直观,创设情境 <br />  有位名人曾经说过:”人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。“因此教师要尊重学生的主体性,精心设计知识的呈现形式,营造良好的研究氛围,让学生置身于一种探索问题的情境中,以激发学生的创新潜能和实践能力,为学生的可持续发展打下基础。 <br />  例如,教学”观察物体“时,当学生弄清各个面时,我首先出示了一个用纸做成的正方体和长方体,让学生指一指各个面是什么面;接着我又让学生自己亲手做一个立方体,再自己观察各个面是什么面 <br />  三、利用多媒体,创设情境 <br />  有位教育家曾经说过:故事是儿童的第一需要。因此,教师的教学要根据儿童的心理特征,发挥多媒体的优势,创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事,借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,引导学生主动积极地参与学习。所以,只有借助多媒体教学手段,创设了教学情境,才能更好的激起学生的求知欲望和创新意识。 <br />  总之,在数学教学中教师要创设情境促使学生积极参与活动,有更多机会表现自我,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:31:39 页数:3
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文章作者:U-67198

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