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数学(心得)之如何提高农村小学中年级学生的计算能力

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数学论文之如何提高农村小学中年级学生的计算能力 <br />  计算在生活生产劳动中运用最为广泛。在小学,计算更是贯穿于小学数学教学的全过程。计算能力是一项基本的数学能力,学生的计算能力直接关系到他学习数学的兴趣和效果。小学数学教学大纲指出:&ldquo;小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性&rdquo;。计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一 <br />  所以,提高学生的计算能力不能忽视。 <br />  我们的数学曾经一度被称作为&ldquo;算术&rdquo;。由此可见,加强计算教学,提高学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要的方面。计算教学如此重要,往往我们农村小学的低、中年级的学生这方面特别薄弱。执教以来,学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差,并且直接阻碍了其它数学知识的学习。造成这一后果的原因是多方面的,值得我去反思、探究。 <br />  1、教师不重视教法。近几年来,随着素质教育的开展,再加上教师对这个问题的忽视,认为计算易教,不重视计算教法的探究。教学过程重算法轻算理;重练习轻理解。大搞题海战术,认为学生多做就能熟记。以至丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。 <br />  2、学生计算能力的欠缺。学生认为计算好学,一听就会,不用动脑筋,多做练习就行。因此,在计算过程中经常由于各个方面的原因,往往出现这样或那样的错误。很多家长全归于孩子不认真,粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握,或者不能很好运用这些知识所造成。 <br />  3、学生对计算发憷。当出现错误时,师生都没有分析错误原因而只将其归罪于粗心,久而久之,就出现了教师埋怨学生计算能力差。从此之后,学生就出现了见到计算就发憷的现象。这种现象在农村小学尤其可见。 <br />  4、对计算题的轻视。小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心。不进行验算造成的。 <br />  以上种种情况反映出培养提高学生的计算能力尤为重要,作为一线的数学教师,更是感觉到学生的计算能力有所下降,很难想象,一个计算能力薄弱的学生怎能够学好数学和其它有关学科呢?提高学生的计算能力迫在眉急。这就要教师改变学生的学习动机,使学生从&ldquo;要我学&rdquo;变成&ldquo;我想学&rdquo;。根据低、中年级学生好动、好胜心强的这一心理特点,以及结合自己这几年来的教学实际,谈谈如何提高小学生的计算能力的措施。 <br />  一、培养学生良好的计算习惯是提高计算能力的保证。 <br />  良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。可是,根据这几年教学经验,学生由于没有良好的习惯使计算题错误占大多数。我分析原因是:有些学生是因为计算时粗心大意,把数字写错了,或把运算符号写错了,书写也不规范;有些审题习惯差,往往只看了一半就动手去做;有的没有验算习惯,题目算完了事。大量事实说明,缺乏认真的学习态度和学习习惯,是学生计算上造成错误的重要原因之一。 <br />  1、指导学生&ldquo;看&rdquo;。 <br />  指导学生做每一道题时,首先要看清楚题中的每一个&ldquo;运算符号&rdquo;(包括有无括号);其次要看清楚题中的每一个&ldquo;数字&rdquo;。小学生在计算过程中,常常会出现这样那样的错误。例如,不是抄错数字,就是抄错符号。所以在教学中指导学生看清楚每一个&ldquo;运算符号&rdquo;和每一个&ldquo;数字&rdquo;是提高做题正确率的首要前提。学生抄题时,让学生先读算式,然后再边读边抄算式,抄完算式后再回头与原式对照一下,这样做可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质。 <br />  2、指导学生&ldquo;想&rdquo;。 <br />  &ldquo;想&rdquo;就是思考。第一要思考题的运算顺序(先算什么?再算什么?最后算什么?);第二要思考题完成时所需要的加、减、乘、除的计算方法;第三要思考题中的&ldquo;数与数&rdquo;之间有无特殊的关系,如果有,能简算就要简算。动手计算前对题进行一番深思熟虑后,对运算的顺序、方法和能否...

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发布时间:2023-01-16 13:31:15 页数:7
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文章作者:U-67198

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