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数学(心得)之让学生快乐学习数学

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数学论文之让学生快乐学习数学 <br />【内容摘要】在数学课堂教学中创设有趣的教学情境,使儿童在优化的情境中活动起来。这样,学习成为儿童的主观需求,主动地学习又带来了成功的喜悦,从而产生了探究知识的乐趣、创造的乐趣和积极向上的乐趣。让学生快乐地学习、改善学生的学习方式,能有效地促进学生自主学习,全面提升学生的学习品质,有效地提高学习效果,促进学生的个性健康发展。我们只有在实践中不断地探索,才能让我们的学生自由自在、快快乐乐地在数学大观园里成长。【关键词】  新课程  快乐学习  自主学习  快乐成长【正文】让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务,走进了新课程,给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在实践中不断地探索,才能让我们的学生自由自在、快快乐乐地在数学大观园里成长。一、开展生动活泼的数学活动,让学生在快乐中学习&ldquo;学生并不是不喜欢数学知识,而是讨厌你给予他知识的这种方式&rdquo;。所以,数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。作者在&ldquo;小数、分数、整数混合加法&rdquo;练习时,曾设计了这样一个游戏&ldquo;找朋友&rdquo;,具体办法是找了8名同学,他们的胸前贴了一个数字,有的是分数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找&ldquo;朋友&rdquo;(做加法),可以两个人拉,也可以是多个人拉,然后让&ldquo;观众&rdquo;们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习了&ldquo;分数、小数、整数混合加法&rdquo;。又如在学习&ldquo;立体图形与它们的表面展开图的关系&rdquo;时,既要由立体图形想象出它的表面展开图,又要根据表面展开图判断可折成哪种立体图形,内容抽象,学生难掌握。因此,作者在上课时,结合了折纸游戏,通过剪一剪,折一折来引导学生探索立体图形与平面图形的关系。在课外,作者所在的班级每月都要开展一次&ldquo;数学面对面&rdquo;。数学面对面的口号是&ldquo;思考无极限,快乐天天见。&rdquo;活动的宗旨是&ldquo;通过面对面的交流,把学习中的困难击败;纯真的关怀,把学生的忧愁与烦恼荡涤干净。&rdquo;每期的主题不一样,采取的形式也不同。如&ldquo;为你导航&rdquo;一期,主要采用了谈话的形式,娓娓道来,让学生在具体的事例中了解学习数学的方法,最后还留了自由提问时间,主要就学生的具体困难作出解答。又如&ldquo;基础知识大比拼&rdquo;一期,我们采用了分组抢答的形式,把平时易混淆的概念、易出错的题目在这样热烈的气氛下展现出来,同学们都很感兴趣,都争创星级小组,培养了他们的竞争意识和团队协作精神。同时,他们为了成为&ldquo;数学面对面&rdquo;的星级人物,自己在课外也积极主动地去学习数学知识,很大程度上提高了他们学习数学的兴趣,苏霍姆林斯基也说过&ldquo;应该让我们的学生在每一节课上,享受到热爱的,沸腾的,多姿多彩的精神生活&rdquo;,我们数学教师在新课程的教学中也应争取做到这一点。二、关注不同学生的学习需求,让学生在不断成功中感受快乐数学学习起来比较困难,这是大多数学生不喜欢数学的主要原因,我们做教师的任务就是要给学生恰当的帮助,让每一个学生都能在数学学习中有成功的体验,也有面对挑战的机会和经历,从而锻炼其克服困难的意志,建立学习数学的自信心。所以,教师在教学设计、布置作业、教学检测等各方面都要有层次性,关注每一位学生的发展。例如,作者在作业的处理上,并不是所有的学生都做同样的作业,常常是布置一个基础题,一个提高题,学生可以选做一个,也可以选做两个。但切记不能把学生分类:基础差的就做基础题,成绩好的就做提高题,这样很容易打击潜能生。让他们自己去选择,他们会量力而行的。当学生能够真正感到解决问题的主人是我自己的时候,由此产生的成就感是不言而喻的。每上完一单元进行数学检测,我们一般不用现成的单元检测题。我们班成立了八大命题小组,在规定了题的分量与难度等要求后,花两节课的时间让他们自己出题。每次评出优秀试卷实行加分鼓励,最优秀的一份打印出来考试。人人都参与出题,对题目也比较了解,而为了获得好成绩,他们会自觉地去弄懂一些问题,极大地提高了学习数学的积极性,成就感和自信心。三、从学生好奇的特点出发,创设学生乐于接受的故事情境...

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发布时间:2023-01-16 13:31:02 页数:6
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文章作者:U-67198

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