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数学(心得)之让数学服务生活
数学(心得)之让数学服务生活
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数学论文之让数学服务生活 <br /> 山西柳林县柳林镇锄沟小学教师 杨丽琴 <br /> 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这就要求我们在小学数学教学中,要关注学生的生活,关注学生的生活经验,教学要与学生的生活实际结合起来,要教生活中的数学,学生活中的数学,用生活中的数学。 <br /> 一、善于指导,培养学生的生活数学思想和意识 <br /> 荷兰著名的数学家和数学教育家弗赖登塔尔认为:数学的根源在于普通常识。而我们的数学教学就是引导学生明白,生活中到处充满数学,到处都要应用数学。如简单的生活问题“你的家一共多少人?”学生只要通过数数就可以知道家里一共有多少人。再假如“每天每人要吃3碗饭,一天家里要做多少碗饭?”等,这是一个学生每天都要经历的事情,因为他每天生活在这个家里,家里的人每天都要吃饭,而这两个问题的解决,就要用到数学知识的加法和乘法。学生有了这种对生活问题的反思,平时就会多加留意,并从数学方面去思考。这种生活数学的思想和意识的建立,对学生今后的数学学习是非常重要的。 <br /> 二、创设情境,从中去发现生活中的数学 <br /> 既然数学是生活中产生的,而生活中又到处充满数学,由于小学生的年龄水平和认知水平的差异,不同年龄的学生对数学的思维水平的不同,在教学过程中,要根据数学知识的结构特点,创设相应的生活环境,把数学问题回归到生活情境中去,以便帮助学生对生活的再现,对生活中的数学问题进行加工,并进行总结和提升,让学生感到数学亲切、易学,从而大大调动学生的学习积极性。 <br /> 三、学以致用,把数学应用到生活中去 <br /> 小学生为什么要学习数学?学了又有什么用?这是能调动学生学习积极性和求知欲的关键问题。这个问题解决了,学生就会明白:原来数学有那么大的作用,日常生活中缺少了数学是不行的。因为日常生活中很多问题是要用数学知识来解决,到处都要应用数学。如,学生学习了圆柱的容积计算以后,布置一个“水漏了多少”的实践活动,让学生去计算、去思考。要求是“假如一个水龙头没拧紧,水一滴一滴地往下流,请用一个圆柱形容器,把漏水装起来,并计算多长时间可以把容器滴满,再计算容器里水的体积。想一想,一年能浪费的水大约有多少吨?”通过这个实践活动,就可以把容积的有关知识应用到生活中去。学生经过这样一算,就知道一年浪费的水有多少了。这样,学生在活动中就进行了一次很好的自我教育,学生能够自觉养成良好的节约用水习惯,学以致用,收到了“一箭双雕”的效果。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:30:58
页数:2
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文章作者:U-67198
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