数学（心得）之浅析初中数学教材规律化设计与教学

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数学论文之浅析初中数学教材规律化设计与教学 　　城南中学王巧萍 　　摘要：新课程标准是课程教学的风向标，它的作用是导航。新课标初中数学的内容编排符合学生的认知规律，它对内容的调整增删也是以学生的认知规律为依据进行的。教师要潜心下去探究数学学科的规律，在吃透教材的基础上，把规律性的东西教给学生，把轻松高效学习数学的方法教给学生，引导学生走进数学王国的宫殿，让学生在轻松、愉快、高效中学习数学。将初中数学内容安排的规律与初中生的认知规律做到有机的结合进行教育教学，就会收到事半功倍的效果。 　　关键词：数学教学课标引领规律导航 　　任何事物都有其规律，只要我们潜下心去寻找，是不难发现的。义务教育阶段，初中数学的内容安排同样有其自身规律。初中生正处在长身体长知识的时期，他们的认知水平也继续朝着由熟到生、由简到繁、由易到难、由浅到深的方向发展，他们的思维由形象思维向抽象思维逐步过渡。义务教育阶段初中数学内容安排的顺序和初中生的思维发展是一致的，数学内容安排的顺序与学习数学的思维是同步。人的认识思维由低级向高级发展，由抽象思维向形象思维发展，这是规律，初中生的认知规律是如此，所有人的认知规律也是如此。新课标对初中数学的内容编排、调整就是以人的认知规律为依据进行的。我们教师若将初中数学内容安排的规律与初中生的认知规律做到有机的结合进行教育教学，就会收到事半功倍的效果。 　　一。寻觅课标规律探数学循序前进 　　新课标是课程教学的导航标，我们不但要认真解读它，更要吃透它。新课标初中数学教材与实验本教材相比，内容调整了不少，为什么要这样调整，调整的目的是什么，我们不难发现，新课标数学内容的调整更科学、更合理、更符合学生循序渐进的认知规律。且看整个初中数学内容的安排： 课标引领探数学规律导航破坚冰.doc abcd14735cf24adcf05f2987426dd89c.doc (60.00 KB)

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发布时间：2023-01-16 13:30:50 页数：3

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文章作者：U-67198

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