小学语文部编版四年级下册习作指导（五六七八单元）

四年级语文下册习作指导第五单元——《游_____》【审题】何为《游》？游记就是描述游览者在游览时的所见，所闻，所感的一种写景的记叙文。1.鼓励同学们走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。2.同学们在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。3.同学们对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。【习作要求】1.同学们，我们阅读了不少的名人游记，你有哪些收获呢？2.请同学们从自己参观游历的自然景观或人文景观中，选取一个地方写一篇参观记或游记。【习作目标】按参观或游览的顺序（1.定点观察；2.动点观察；3.移步换景），有选择地进行介绍和描写，有详有略（细心观察，抓住景物的特点），重点突出。【习作题材】学会组织作文选材内容1.文整体布局，总-分-总的结构。2.主体写参观游览的背景原因、游览顺序、游览感受、收获和意义等。3.注意参观游览的顺序要清楚，详略得当，展开描写。【习作难点】1.按照参观、游览的顺序，详略得当的描写。2.大家留心观察的习惯，激发大家对祖国河山的热爱。【习作指引】1.概括介绍参观游览的地方，以及相关的背景等。2.按参观或游览的顺序，有选择进行介绍和描写，有详有略，重点突出。3.注意参观游览过程中自己的所见、所闻、所感，表达自己的主观感受。4.走进博物馆大门，展现在眼前的是......接着，我们来到了自然馆，一走进去......然后，我们到临展馆参观......(注意参观游览的先后顺序)5.可以通过“首先”“其次”这样的列举，分层次描述参观顺序。【习作技巧】一、怎样拟题1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个新颖的名字呢？用线索+地点命题；如：《游西湖公园》；用时间+地点来命题；如：《七月的天山》；用地点+时间来命题；如：《古城一日游》。二、理清条理1.按时间顺序2.按游览顺序（移步换景）写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。现在请同学们快速阅读一下《七月的天山》这篇文章，画出表示的游览线索的语句。（游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。）这就是作者的游览顺序三、如何写好重点段，怎样才能把景物描写具体、生动呢？1.）要选择有代表性的景物。2.）抓住景物特征，写出景物的特点。3.）运用不同的感觉器官来写景。4.）运用多种修辞手法来写景。5.）引用诗句把景装饰得更美。6 6.）引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。【习作总结】1.选择好观察点，按一定的顺序描写。2.抓住景物最具特色、最典型、最让你印象深刻的进行描写，做到详略得当。3.展开想象，调动嗅觉、听觉、视觉等感官，巧用修辞对景物进行描写。4.动静结合、融情于景。【例文引路】第六单元——《我学会了_____》【情境导入】说说自己学会了什么本领?在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领?回忆一下？其他一些生活技能、本领方面的呢?劳动方面：洗衣服、擦玻璃、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、轮滑、下象棋、踢足球⋯⋯学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯生活技能方面：游泳、骑自行车、购物、摄影等【习作题材】1.你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯2.遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?3.还要写上自己的真实感受。如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。【习作提纲】《我学会了***》1.为什么学（起因）2.怎么学会的（经过）3.学会以后的事（结果）顺序，动作，语言，神态，心理，心情……【习作顺序】1.开头：点明主题,学会了什么？我学会了_____。2.中间：按事情发展顺序写，自己是怎么学的。刚开始时+表现。后来，我怎么样做？经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁的帮助或鼓励，外加上自己的心理活动。）3.结尾：学会之后的感想、体会。我学会了____，通过学习，我明白了什么道理或者感悟。【习作技巧】1.选自己最想写最有内容可写的。2.把自己学会的过程写具体。写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。3.经过是重点，要写具体。写清从不会到会的过程。在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词。4.写出自己当时的心情和体会。6 【习作总结】在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。第七单元——《我的“自画像”》【写作思路】介绍自己，就是向别人讲清楚自己的长相、年龄、性格、爱好等，最重要的是要向大家推出自己与众不同的地方，也就是特点。【习作题材】作文结构题目：我的自画像开头(略写)：中间(详写)：结尾(总结)：一、外貌包括：五官、体型、神态、服饰打扮等。1.五官：发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发、小平头、麻花辫脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸、大方脸；眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛，八字眉，弯月眉眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的、炯炯有神的眼睛，眯缝眼、肿眼泡、水灵灵鼻子：高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、蒜头鼻、嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴、虎牙耳朵：招风耳、元宝耳、小耳朵、大耳朵、厚厚的大耳唇2.体型：强健、魁梧、结实、瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的；小矮人（冬瓜）、高大（巨人）、修长、中等个3.穿着：军装、运动装、花裙子、校服、T恤、连衣裙二、长相1.我有一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头齐肩的短发。2.我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大：大嘴巴、大手、大肚子。3.我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了一个外号叫“灰姑娘”，我不太喜欢这个绰号。4.我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。三、人物性格：举事例说明人物性格：例如：天气渐渐热了起来，教室里有了蚊子，经常叮得我们东抓西挠。一天，我白白胖胖的胳膊上又被叮了三个大包，我连忙跑到水池边，拿了一块肥皂往手臂上抹，一边抹一边摇头晃脑地念叨：“夏天不洗澡，处处蚊子咬，抹上大肥皂，蚊子快快跑！”我一本正经的样子逗得大家捧腹大笑。从此以后，涂肥皂治蚊咬的偏方就在我们班传开了。小结：如何表现人物品质要表现人物的品质？我们可以通过描写人物的外貌、语言、行为、心理活动等来突显人物形象，或通过记叙一些完整的事情来具体说明。【习作指导】突出人物形象的四大妙招：外貌。描写人物的身材、面容、表情、姿态、服饰等方面的特征，可以表现出人物的精神风貌。6 2.语言。所谓“言为心声”，人物所说的话，常常能够反映出人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。3.动作。行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生动，人物形象才会有血有肉，丰满鲜活。4.心理。人物的心理，是其语言、行为的总指挥，是其思想品质的直接表达。因此，要把握好人物的心理活动，细致描写。【习作顺序】1.写人物的外貌，注意要按一定的顺序进行观察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚,这样，人物外貌就清晰、有序。2.学会描写自己的性格。(1)我平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。(2)我活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长，她工作负责，乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。【习作提示】写好典型事例的三大妙招：真实性。即选择真实的材料来表现人物品质。只有真实的东西，才能使人产生共鸣，进而打动人心。2.典型性。即要选用有代表性的材料来刻画人物。每个人身上都有多种品质，也会发生许多事情，只有选用最能体现人物品质的事例，才能将人物刻画得真实可感。3.新颖性。即选择新颖的事例来展开叙述。在人物身上，很多事情都能反映同一种品质，但是不为人常见的事更能吸引读者的好奇心。因此，我们在选材时，要避开那些陈旧的内容，而选用新颖的事例来表达，这样才能引起读者的兴趣。【习作目标】1.正确认识自我。2.学习我的自画像写作知识及写作方法。如何写好我的自画像？写好开头：简单介绍自己的情况，如：名字、性别、年龄、外貌、性格等。写好中间：用二、三件过往经历来表现自己的性格特点。写好结尾：小结自己的特点，前后呼应。【习作提纲】我的自画像确定主题（我的某个方面的特点）选择材料（紧扣特点的几个时期的重要事件）明确顺序（时间顺序、小标题）板块组合法生动表达（抒感受，写看法，重风趣）第八单元——《故事新编》【方法导入】故事新编，简言之，就是旧瓶装新酒，让定俗成的陈芝麻烂谷子，如故事新编，如童话，如传说，或经典的人物，或耳熟能详的事例，或色彩斑斓的物象，能契合话题加以丰富想象，使其焕发浓郁的现代气息，成一崭新的故事的写法。【习作要求】6 一要展开合理的想象，如心理，如细节等，但又不能天马行空；二要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；三要和话题挂钩，不能下笔千言，离题万里；四是最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。“故事新编”，大都从历史、名著、传说中取材，演绎故事，融进了自己的理解、想象、情感。其构思方式总括起来主要有以下六种：【习作题材】1.文体置换法耳熟能详脍炙人口的经典名篇本身对读者就有一股强大的吸引力，而利用其中的人物、事件等进行巧妙的文体转换，如把戏剧改编成小说，把诗词改编为散文等，更能给读者带来无限的新奇感。如根据曹禺的话剧《雷雨》改编成了小说《雷雨》，原汁原味的人和事，却以另一种文体来呈现，让读者感到亲切而又新鲜。2.细节扩展法传统名著的成名要素中，有时可能就是一个精彩的细节描写，倘若据此进行合理的扩展，便又是一个生动的故事，甚至是一篇绝妙的佳作。3.情节续写法名著深刻的思想性常常令人回味无穷，因为令人回味就有了各种各样的猜测。而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写，也不失为又一种创新技法。如以“自我”为话题，以《未了情》为题，续写《红楼梦》中林黛玉的故事，表现生命对于爱情的执着。林黛玉死后魂归离恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者（贾宝玉的前生）仍然日日以甘露浇灌。此时的两“人”是对面不相识，黛玉几经努力，想让神瑛侍者记起二人在凡间的一段情缘，但都失败了。仙草终于枯萎了，而神瑛侍者还在念念不忘凡间的妹妹……4.人物重组法古今中外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物精彩纷呈，搞一个典型（或传奇）人物的杂色拼盘，也是作文创新的好佐料。穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有了极广阔的背景，主题也有了深度。例如有同学在构思《城实守信》时，请来了葛朗台、阿Q和马蒂尔德，一个见利忘义贪婪攫取，一个金钱障眼混混沌沌，一个虽债台高筑仍能自力更生，在一场金钱官司中他们各显其性，栩栩如生。5.立意翻新法不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论，而从另一个角度对其进行重新评价，也能给人耳目一新之感，当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。如对《项链》中的马蒂尔德，有同学重新设计，写出来的她虽也有虚荣的一面，但更有坚强的性格，她能冷静面对沉重的债务，能勇敢挑战十年的辛苦，终于在挑战中证明了自己的能力，并由此开始了她的新的人生旅程。6.故事演绎法不受原著的人物为线索编写故事。这类作文想象的空间更加广阔，更能与话题搭上关系。如以合作为话题，有位同学以《一个也不能少》为题，写取经路上，八戒老闹着分家伙回高老庄。悟空烦了，便让唐僧准许八戒回去，唐僧答应了。于是悟空既要探路，还要化斋，有时还得帮沙僧照看行李，忙得团团转。再加上唐僧严肃、沙僧木呐，悟空觉得很是无趣，不由得想念八戒的贫嘴饶舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋闷，非常高兴能重新回来。于是师徒四人又继续西行。【习作事项】“故事新编”应注意的几个问题：1.要熟悉原作。不但要熟悉原作的故事情节，还要了解原故事的背景意蕴及其它相关知识，以避免新编的故事在内容上牵强附会，知识上张冠李戴。6 2.要尊重原作。一是要借助原作的故事因素，二是一般不能改变原作的人物关系和人物基本性格。如新编阿Q的故事，就要体现出阿Q的精神胜利法及其性格中愚昧落后的一面。3.要反映现实，折射现实。要有一个明确的立意，就考场作文来说，这个立意既是符合题意的，又是针对现实的，起最终归宿，或是批判现实中的假恶丑，或是颂扬现实中的真善美，或是对历史事件进行有益的反思。【习作设计】故事新编是丰富的文化资源，也是我们的精神食量。我们就是伴着故事新编成长起来的。如狐假虎威中狼和小羊，揠苗助长、滥竽充数、守株待兔、掩耳盗钟、自相矛盾等故事新编家喻户晓，我们更是耳熟能详。丰富的故事新编牵动了我们心灵的同时，也引导我们思考，引发了我们无穷的想象之时，也让我们明白了做人的道理。如果在原故事的基础上，采用一定的方法，对故事新编进行再创作，你也一定能编出更多的新鲜有趣的故事。【习作指导】故事新编是一种用虚拟故事阐明某种道理或讽刺某种社会现象的文学作品，大多结构短小、形象鲜明。夸张和想象是故事新编常用的艺术手法。故事新编有人物形象或动物植物拟人化的形象，但不要求过细的人物性格刻画；故事新编有故事性，但不要求故事情节过分的曲折复杂。因此，你在新编故事的过程中可以以原故事新编为依托，充分发挥自己的想象力，给形象添加新的“血肉”，如语言、动作、神态、心理、场面等，让故事形象更丰满，故事情节更曲折。当然，在创写的过程中，你还可以从故事新编原有的寓意中跳出，从反面或别的角度，通过求异或发散思维赋予它以新的意义，反谈琵琶或另寻途径，将新的内容嫁接在原故事新编上，或另表一枝，泼洒“新绿”。但要注意故事虽然有夸张与想象，但不能脱离社会现实走向荒诞离奇，因此新编故事时，应从社会现实生活出发，体现“文章合为时而著”的写作原则。6