小学语文部编版五年级下册习作指导（六七八单元）

五年级语文下册习作指导第六单元——《神奇的探险之旅》【习作目标】1.思维拓展，从话题入手，生发多个写作角度。2.语言训练，在叙事中进行生动细腻地描写，并能有理有据地阐述观点。3.素材运用，从日常经历、阅读积累中寻找素材，并进行有效运用。【习作难点】可以写成记叙文又可以写成表达观点的议论文，所以将思维的拓展训练,引导其生发多个写作角度作为重点，通过广泛的互动交流，思维向纵深发展。在叙事中进行生动细腻地描写，并能有理有据地阐述观点。【习作指导】1.探险只是探险家才拥有的一次经历吗？对同学们来讲，一次对未知世界的勇敢闯入，就应该属于探险。你有过这样的经历吗？2.交流中指导细节描写和环境描写写记叙文，做到内容具体；同时还有这样的要求：写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。为此，将记叙中的细节描写和环境描写作为训练重点。立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。因此要设身处地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。3.片段尝试表达（古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此作文教学应落实到学生的动笔上，通过点的训练，即某种写作技巧的专项训练逐步提高综合的写作能力。）4.新思导引记叙文写作除了写实外，还可以写成想象类的。比如幻想类写成童话故事——小鸭历险记初探神秘岛奇异的探险之旅……【写作思路引导】1.思考：如果想以“探险”为话题，写一篇表达自己观点的文章应该怎么去写呢？讲授：立足于一个“理”字，表达某种观点，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。2.示例：探险活动的利与弊思路导引：表明观点（探险活动利大于弊）→阐述理由（典型事例，相关名言、数据等等）→得出结论3.像这样的文章，我们可以拟这样的题目：话说探险探险利弊谈探险活动之我见……4.你还可以围绕怎样的选题来表达怎样的观点？A可以对某一传奇人物、探险壮举进行讴歌或评价B评说人类探险的是非功过5.新思导引：写一篇读后感也是一种很好的写作途径。把英雄故事和你的生活经历、感受相结合来写，这样就是一篇读后感。但是要想把读后感写好，很重要的一点就是要避免空洞的议论，这就需要你抓住“感点”——你感受最深的地方。往3 往感受最深的地方不是空泛的品质精神，它可以是一些细节——动作、心理、眼神、微笑，或是一个小小的事件。（在这里，体现作文训练的两个层次的第二个阶段，即面的训练，即各种写作技巧的综合运用训练，同时也反馈教师指导的效果。）第七单元——《中国的世界文化遗产》【习作知识】《中国的世界文化遗产》是部编本人教版语文五年级下册习作七的内容。这一习作题要求学生选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。怎样使学生在习作中能确定重点，选有特点或有价值的内容，把资料中的语言转化为自己的实用的语言，在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。中国的世界文化遗产列入时间：建筑类型，文化价值；突出主题：合理布局，图文并茂，制作精美。我国的世界文化遗产？如万里长城，故宫等。面对世界文化遗产，我们该怎样做？我国的“文化遗产日”是每年六月的第二个星期六，这单元习作要求学生学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言，并且在写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。【习作目标】1.了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，并且了解我国的世界文化遗产数量和分布；2.了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流；3.通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。【写作重点】感受、理解、体验文化遗产的价值；判断、交流、评价有关文化遗产的价值。【习作题材】一、解决保护世界遗产的措施，进一步了解《中国的世界文化遗产》的重要性，如长城：1、长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；2、长城“上下两千多年，纵横十万余里”；3、引导单元组学生感受、描述作品借助音像等辅助学生理解。4、长城的组成部分即民间传说故事5、学生向同学介绍自己所了解的长城。二、讨论故宫被评为文化遗产的理由，并当堂进行阐述：1通过概况，了解故宫的建筑风格和主要宫殿的用途以及皇权的威严2明确故宫的审美价值3通过讨论，了解故宫的文化遗产价值三、做进一步的思考，列出一些如“什么是审美境界”、“什么是文化内涵”“文化遗产的价值取向”等问题，或者自己发现的其他问题【习作要诀】了解中国的古代建筑特点，并学习关于保护文化遗产的知识，了解中国的文化遗产有哪些，分别有什么独特之处，从而深入了解中国博大的文化艺术内涵。第八单元——《漫画的启示》【习作内容】图画类作文实际上就是将漫画、照片或中的信息转化成作文。在写作的过程中，可根据情景图的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想，揭示图画的主题。写作的时候要覆盖提示的要点，但要避免仅根据提示文字做简单翻译。【写作技巧】1.注意语言表达的多样性，合理使用动词。3 动词是构成句子的重要成分，在表达同样的意思时使用不同的动词，表达出来的效果绝对不同。在使用动词时，要根据文章的特点，保证动词的时态和语态的正确及主语和谓语在人称和单复数上的一致性。2.正确使用关联词，增强语篇结构的连贯性。3.表达上，运用较复杂的句子结构。（1）使用复合句，如定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句等。（2）使用变化多样的句式，如倒装句、省略句、强调句、祈使句、感叹句等。（3）使用非谓语动词。4.使用一些插入语或固定短语。这可以增加文章的色彩，缓和或加重语气，起到润色的作用。5.尽可能使用高级词汇和地道的表达。6.确保写作时间。考试时要提高阅读速度，确保书面表达有足够的时间，高质量地完成写作。7.注重书写，追求卷面美观。书面表达属于主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低，而书写是否工整、卷面是否美观很大程度上会影响阅卷老师对文章的印象。8.重点把图画上的内容写清楚，对于文章中心思想的地方多些细致描写。9.注意结合生活实际的思考。【习作思路】这是一篇看图写作题，主要考查考生综合运用语言的能力，要求考生通过观察和分析两幅图，把图画转化成文字信息。不能只要求学生按照试题里的提示进行逐句翻译，而是要在充分领会提示的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。同时注意图中中心思想和生活实际来讲道理。【写作要点】第一段：描述图画（描述两幅图的内容）第二段：揭示画旨（概括你对两幅图中不同做法的理解）第三段：发表启示（举例说明图画给你的启示）【范文指路】从漫画中获得的启示今天看到了一幅华君武画的《假文盲》。这幅画画的是在候车站发生的故事：只见站台上竖着一个牌子，写着“母子上车处”。可是母子上车处里却站着几个高大的男人，一对母子反而站在这个“母子上车处”的外面。那几个男子不是抬高头在吸烟，就是在高谈阔论，好像看不到身边的牌子和那矮小的母子。看完漫画，我很气愤———“假文盲”真自私，为了能优先上车，就假装什么都看不到，看到这对母子弱小，就欺负她们。如果这对母子不是这么的弱小，上前跟他们理论；如果有个管理员来管管他们；如果大家都自觉遵守文明公约的话，这种事就不会发生。从这幅漫画，我联想到生活中，也有很多这样的事。例如：在公共汽车上，有一排写着“老、弱、病残及抱婴者专座”的座位，有些人却视而不见，大模大样的坐在那里，即使旁边站着老人、抱婴者、小孩也不让座给他们。有些地方明明写着不准停车，却还是有车停在那里；马路边有装垃圾的桶，可在垃圾桶周围就会有不少的垃圾。一些公共汽车站越年轻的越不懂“排队上车”……我们不应该向那些人一样自私自利，没有社会公德。我们不应该做丑陋的“假文盲”，应该有爱心，要做个会关爱他人，能给别人带来快乐的好公民。就像我的语文老师邱志玲说的“不要做假文盲，要乐于助人。真正的善良不能光靠嘴巴说，要做出实际行动。3