小学语文部编版三年级下册习作指导（六七八单元）

三年级语文下册习作指导第六单元——《身边那些有特点的人》【习作内容】本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。【写法指导】第一步：审题本次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。第二步：主题通过具体事例实现人物的某个性格特征。第三步：选材校园人物：爱拖堂的老师，“小书虫同学”，“智多星”同桌，班上的“迷”……家庭人物：偷懒的爸爸，爱唠叨的妈妈，时尚的爷爷，爱跳广场舞的奶奶……社会人物：乐天派的小店老板，热心肠的保安爷爷……邻居、亲戚：“手机控”表格，“故事大王”叔叔，对门的“幽默王子”，爱臭美的表妹……身边啊还有哪些有特点的人呢？第四步：方法（以例文为例）抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。【审题要求】说说本次习作对我们提出了哪些要求？“那些有特点的人”习作主题要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。【写作指导】（1）聚焦“特点”，选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作为写作的对象。（2）打开思路，选择事情。这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。（3）一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这样才能做到内容具体，在记事中体现人的“特点”。（4）围绕中心，选取有代表性的、真实的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。（5）组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意详略得当，开头和结尾可以互相呼应。（6）刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。【习作题材】“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。【注意事项】3 1认真观察身边的人，注意人物的言行，才能发现人物的特点。2．用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体要按照事情的发展顺序进行叙述，写清起因、经过和结果。一个人每天都在说话、做事，一年中、一生中会做许许多多的事情。但是我们在文章中只能选择一两件事来写，要选择最能反映人物特点的事来写。3．写人物的外貌不能千人一面，要抓住人物与众不同的特点，用精炼的语言勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描写不能千人腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。人物的动作、神态描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。第七单元——《国宝大熊猫》【情境导入】大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答:1.大熊猫是猫吗?2.大熊猫生活在什么地方?3.大熊猫为什么被视为中国的国宝？资料展示：大熊猫是我国特产动物，是被全世界公认的自然遗产和活化石，从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。其实大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。【写作内容】本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。【写法指导】第一步：审题本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。第二步：立意抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。第三步：思维导图：写什么？外形，名称，食物，喜好，活动……怎样写？开头：点明大熊猫是国宝；中间：可爱的外形：身体胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色；贪吃的性格；贪玩的本质；结尾：大熊猫真是太可爱了第四步：方法可以采用“总—分—总”的结构，运用比喻修等辞手法进行描写。结尾：抒发一些对大熊猫的喜爱之情。【写作顺序】写之前：1.根据自己已知的相关知识和表格内容，答一答前面出示的所有问题，把能答出来的问题的答案记录下来。2.看看哪些问题答不出来，上网查阅一些资料，把资料根据自己的需要进行删减、整理。3.给自己的作文起一个合理的标题。4.根据问题提示，合理安排好自己的写作顺序。写字时：合理运用过渡语和说明方法，努力把每句话表达清楚。写之后：自己读一读，看看还需不需要补充新内容，如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。3 第八单元——《这样想象真有趣》【情境导入】同学们，我们看一下图片上的小动物，大家想一想如果小动物变得跟原来不一样了，这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣，你会编写什么样有趣的童话故事呢？【习作内容】如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。【习作要求】想象一下，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。【写法指导】1、审题，本次作文是选一种动物作为主角，编一个童话故事。确定你要写的动物，这种动物有什么主要特征，在你的想象中，它的这种特征是失去了还是变得完全相反。2、立意，突出动物产生变化后发生的有趣的故事。想象这个动物的生活发生的变化以及一些奇妙的经历，紧扣住“有趣”二字来想象，写出趣味性。立意，突出动物产生变化后发生的有趣的故事。3、思路拓展写什么：母鸡飞上天，蚂蚁的个头比树大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞……怎样写：想主题，你想告诉人们什么道理？选定一个主题。选角色：角色特点要符合主题。想内容，可以按起因、经过、结果的顺序编写故事。4、可以按起因、经过、结果的顺序编写故事。【范文引路】换爪子一只小公鸡在河边捉虫。大半天了，他只能在陆地上啄呀啄的，实在是有些腻了。他看着一条条小鱼在水里游来游去，一只只鸭子用脚掌潇洒地蹬水，好羡慕他们！一只小白鸭在水面上无精打采地游着，好像也过腻了水里的生活。小公鸡看见小白鸭呆呆的样子，灵机一动，问道：“小鸭弟弟，干吗这样无精打采的？是不是在水里待腻了，想上岸走走？”小鸭叹了一口气说：“唉，天天在水里只能游来游去，多没劲啊！”小公鸡想，原来小鸭也有同感，急忙笑着说：“小鸭弟弟，我跟你换爪子怎么样？”“怎么个换法？”小白鸭睁大眼睛。小公鸡招呼小白鸭，一起向医院走去。在医院里，大名鼎鼎的狗大夫问清了他们的来意，听了他们的苦恼，沉思一阵，拿起激光电子手术刀，一按电钮——“吱”的一声，小公鸡和小白鸭的爪子换了过来，他们一点儿也感觉不到疼痛。换了爪子的小公鸡和小白鸭眉开眼笑，哼着小调来到河边。小白鸭学小公鸡的样子在岸上走来走去，觉得挺新鲜。小公鸡学着小白鸭的样子在水里游来游去，觉得挺有趣。过了不久，他们肚子饿了。可小公鸡不会捉水里的鱼吃，小白鸭也不会捉田里的虫吃。他们只好饿着肚子。于是他们又来找狗大夫要求把嘴巴也换一换。可狗大夫告诉他们：“嘴巴和头连在一起，如果要换，那么连头也要换过来，不但很疼，而且特别危险呀！”小公鸡和小白鸭傻眼了：“那可怎么办呀？”“唉，你们把身体各个部位换来换去是不科学的，到最后还是害了自己，你们还是认真考虑考虑吧！”狗大夫说。小公鸡和小白鸭这才醒悟过来，把爪子又换了回来。3