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数学(心得)之浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育

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数学论文之浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育 <br />  提到德育教育,人们普遍认为&ldquo;德育是在思想品德课、语文课的教学中进行的,或是在班会课,少先队队课中进行的。而数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,跟德育一点边也不沾&rdquo;。作为一名小学数学教师,我深深被数学学科所蕴含着的巨大魅力所折服,它包罗万象的内容,本身就是一门德育课。数学作为基础教育中的一门重要学科,我们除了应使学生掌握最基础的数学知识,重视发展智力、培养能力外,还可以结合学科特点对学生进行潜移默化的思想品德的教育。数学的重要性不仅在于它与其它学科有着密切联系,以及它在社会实践中有着广泛应用,更重要的是通过数学的学习能训练人的思维方法,完善人的个性品格。而且小学数学新课标也明确提出:&ldquo;根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。&rdquo;那么数学教学中如何渗透德育教学呢? <br />  一、 充分发挥教师示范导行的作用,用教师的人格魅力和真情实感感染学生对学生进行德育教育 <br />  在日常生活中教师渊博的学识、厚重的文化底蕴透射出的高雅气质,整洁的仪表,与人交流时得体的言行举止,以及在教学工作中规范认真的态度等,都能从不同的侧面展现出教师的人格魅力。而这种人格魅力对学生产生的影响是直接的,是巨大而深远的,必将对学生起到终生的榜样作用。在教学中生动灵活的教学方法、不仅让学生学得愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,因此在课堂内外,只有教师以身作则,为人师表,才能塑造学生美好的心灵,培养学生良好的行为习惯。例如,对小学低年级的孩子要重视培养他们良好的学习习惯,我要求孩子们作业字迹要工整、计算列竖式用尺子画线,那么我在板书时就会把字写得漂漂亮亮,列竖式时会规规矩矩用尺子比齐。孩子的模仿力强,我上课从不迟到早退,学生起立问好后,我会鞠躬还礼问好,让学生感觉到和教师是平等的,长此以往,学生就会发自内心的学会尊重自己、尊重别人。讲桌上的教案、学具我总是摆放整齐有序,观察能力较强的孩子们注意到教师的做法,并开始照老师的样子做,我适时对这部分孩子提出表扬,其他孩子纷纷开始效仿,一学期不到,孩子们良好的学习和行为习惯已初见端倪。再如课后辅导&ldquo;后进生&rdquo;时,要耐心、细致,不粗暴、不歧视,这样学生对数学学习不会产生排除情绪,而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情,并从老师身上体会到一种对学习的责任感,这样对他们后续的学习会产生巨大的推动作用。 <br />  二、钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素和德育素材,对学生进行德育教育 <br />  数学课的内容表面看似乎较为枯燥,除了一些单调的符号就是一些直观的数字,教师和学生的精力更容易被牵制到如何去解决那些数学难题上,往往忽略了题目中所蕴含的独特的思想内容,这就要求教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。 <br />  1.在课堂教学活动中,要充分挖掘出教材中蕴含的数学史料,对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育 <br />  数学课本中有多处涉及数学史料,数学家的故事、数学发现、实际生活中的数学、数学方法、数学趣闻、环境保护、节约资源、古代的算法&hellip;&hellip;等方面的内容,以习题、注解、附录、你知道吗、小知识等小栏目出现,这些内容既能拓宽学生的知识面,又能使学生受到广泛的教育。这些内容也是进行爱国主义教育学习目的教育的生动素材。我们可以适时结合教材,利用这些材料,让学生了解我国古代数学家的重大贡献,了解我国在世界数学发展史中所占的重要位置,了解我们中华民族祖先以高度智慧所创造的价值,增强学生的民族自信心、自尊心,渗透德育教育。还可以在教学中通过向学生讲解一些数学家的奋斗史、介绍我国数学发展历史中的辉煌成就、激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神,从而从小树立远大的奋斗目标。例如,在学习了圆周率后,可向学生介绍我国杰出的数学家祖冲之求得的圆周率在3.1415926和3.1415927之间,比十七世纪的荷兰人安托尼兹还...

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发布时间:2023-01-16 13:30:38 页数:7
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文章作者:U-67198

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