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数学(心得)之简约交融,精彩其中——赏析名师如何打造简约课堂

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数学论文之简约交融,精彩其中——赏析名师如何打造简约课堂 <br />  <br />  【摘要】经历了繁忙琐碎的新课改实验后,我们的教学开始渴望回归自然和朴实,于是简约的教学之风也日渐盛行。怎样的课堂才是我们追求的简约课堂,“简约”不等于简单,简约是在教学中尽量排除一些形式的、表面的、无休止的、不必要的东西,最大限度地追求课堂的最优化。 <br />  【关键词】简约   精彩    策略 <br />  一、缘起 <br />  随着新课程的改革,给数学课堂带来了新的活力,“情境教学”、“多媒体教学”……纷纷进入课堂,小学数学呈现百花齐放的局面。时下,很多青年教师常常会走入这样或那样的“误区”:有的教师为了追求“时尚”而满堂堆砌,为放心不下而滴水不漏,面面俱到。课堂看似热闹,实质效果不尽人意。由于简单“堆砌”与平淡“摆放”,显得“繁而杂”,学生眼花缭乱,无所适从。所有的环节都如蜻蜓点水,一带而过,面面不到;还有些教师没有好好把握教材,把数学课堂简单化,变得枯燥乏味、没有内涵。这显然不是学生喜欢的课堂,更不是我们追求的课堂。 <br />  怎样的课堂才值得我们追求的呢?笔者认为,就是“简约” 的课堂。 “简约”不等于简单,简约是在教学中尽量排除一些形式的、表面的、无休止的、不必要的东西,最大限度地追求课堂的最优化。 <br />  二、策略 <br />  “简约”是一种高层次的反璞归真、是一种境界、是一种品味、是一种大气、更是一种高雅的“行为语言” 。“简约”是取舍,更是收获!名师的课堂,总能给人一种耳目一新、别具一格的感觉。同样的课,不一样的效果,这就是因为他们懂得“取舍”,用心造就简约课堂。下面我们从导入、设问、素材、练习、板书等方面寻找名师打造 “简约”课堂的足迹! <br />  (一)简明导入,“导”出简约课堂 <br />  俗话说“良好的开端是成功的一半”, 小学数学课堂教学也是如此。导入是一堂课之始,高效的导入更是一节好课的开始,是决定我们课堂教学是否成功的重要元素之一。《新数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。”显而易见,情境导入是新课程改革的一大亮点,同时也成为课堂教学中一道靓丽的风景线。然而,时下有不少的老师为了追求表面热闹,这儿来个游戏情境,那儿又搞个故事情境,每个情境都精心设计,但都游离于数学内涵之外,把简单的问题复杂化,使“情境导入”成了一种时髦的摆设!荀子说:“不全、不释、不足以谓之美。”所以我们要“简”其形式,“详”其内涵,“精”其方法,为学生留下思考的空间。 <br />  案例(一)华应龙老师执教的《三角形三边的关系》 <br />  师:孩子们,请看这儿,三根纸条,如果每一根都代表一条线段,能用它围成一个三角形吗? <br />  <br />简约交融,精彩其中——赏析名师如何打造简约课堂.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7161481a74bc7a9ac554e38ab604a1a0.doc (127.50 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 13:29:55 页数:3
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文章作者:U-67198

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