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数学(心得)之点燃学生的心灵兴趣之火

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数学论文之点燃学生的心灵兴趣之火 <br />  兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是学生认识事物和关心事物的主要动力,是做好任何事情的基本出发点。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣。因此,在数学教学中激发学生的学习兴趣,就显得更为重要了。下面就如何激发学生学习数学的兴趣?谈谈本人几点粗浅的做法。 <br />  一、串讲故事,激发兴趣 <br />  故事对每个少年儿童都具有极大的诱惑力,在课堂教育中,串讲故事,可以大大激发学生学习兴趣,如我在教学统计图时,先设计了一个有四个生产车间的工厂,厂长为了提高生产效率,让四个车间进行比赛,却又不知道用什么方法,急的厂长几天都睡不好觉的故事。这时就有学生开始为厂长支招了:把每个车间的产量用一张表列在一起,每个车间不都能知道自己车间的生产情况,互相一比不就知道谁先进,谁落后了&hellip;&hellip;有的学生也就七嘴八舌地为厂长想开了,有的学生也开始翻书找答案,有的开始讨论该想什么办法&hellip;&hellip;在综合他们的意见后我再加以适当的点拨,学生也在不知不觉中掌握了统计图的相关知识。这样学生的兴趣调动起来了,积极性也就不用提了,教学效果也非常显著。 <br />  二、组织游戏,培养兴趣 <br />  小学生的有意注意的时间是有限的,一节课,不但要学生接受新知识,还要使旧知识得到巩固,就得想办法利用学生的无意注意时间。教学时,我常常通过多种形式的游戏来激发学生兴趣。例如教学百以内的口算,组织学生进行接力赛对口令,果树开花,找朋友,夺红旗,送信,开火车等活动。又如在教学整百整十数的除法时,我们玩了一个&ldquo;狡猾的山猫&rdquo;的游戏:一班有30个小朋友。一天,老虎校长送来100个苹果,让小朋友们把这100个苹果平分。可是,每个小朋友应当分得几个苹果呀?这下可把小朋友们难倒了。这时一直在窗外偷看的山猫走进来了,他装腔作势地说:&ldquo;苹果是分不匀的,我来帮你们分吧。&rdquo;小朋友齐声答道:好!&ldquo;山猫说:&rdquo;100个苹果分给30个小朋友,每人应当分几个呢?&ldquo;他一边说一边在黑板上算了起来。算了一会儿,山猫对大家说;&rdquo;你们每个人拿走3个苹果,余下的一个,让我尝尝味儿吧。&ldquo;小朋友们想;山猫帮我们分苹果,让他尝一个苹果,这也不算什么。&rdquo;慢着!&ldquo;这时班长小熊跳到山猫面前,指着他写的算式说;&rdquo;同学们,被除数和除数同时缩小了十倍,商不变,而余数也缩小了十倍。所以这个余数不是一而是十,山猫是想赚我们的苹果吃!&ldquo;小朋友们听了恍然大悟。当数学与儿童的游戏揉和在一起时,孩子们感受更深的是;数学真有趣。因此,适当运用游戏于课堂中能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣。 <br />  三。直观操作,诱发兴趣 <br />  &rdquo;要认识一个客体,就必须动之于手。&ldquo;(皮亚杰语)低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势,在很大程度上还依靠动作思维,因此我们在教学中要通过实践操作,充分运用眼,耳,手,口等各种器官,让儿童感知数学问题,理解数学概念。 <br />  (一)画一画 <br />  在学习了&rdquo;认识物体和图形&ldquo;后,让学生用学过的平面图形画一些图案,学生积极性非常高吗,画出了如房子,机器人,火箭,花儿等。在画的过程中,学生加深对所学图形的认识,同时又培养了想象力和创造力。 <br />  (二)摆一摆 <br />  一年级学生学习数的组成和分解,加与减时,让学生拿出学具放在桌面上玩一玩摆一摆,加强感性认识,促进知识的内化。 <br />  (三)玩一玩 <br />  学习了立体图形,为了让学生体验立体图形的特点和区别,可以让给学生充分的时间和空间自由地玩。学生通过撘一撘,滚一滚,加深对四种物体形状的体验。 <br />  (四)分一分 <br />  学生学习了分类,知道了分类的作用后,可以来一次&rdquo;小鬼当家&ldquo;,要求学生整理自己的书房,家里的衣柜,鞋柜等,提高学生生活的技能和审美情趣。实践证明,重视实际操作,以学生自主活动为主,让学生亲自体验探究,能培养和激发学生学习的兴趣,也培养了学生实际动手的能力,让学生用动促思,以思促言,达到学以致用,自主学习的境界。 <br />  四、联系生活,引发兴趣。 <br />  数学知识是来...

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发布时间:2023-01-16 13:29:37 页数:5
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文章作者:U-67198

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