数学（心得）之“喜新厌旧”法在数学教学中的应用

数学论文之&ldquo;喜新厌旧&rdquo;法在数学教学中的应用 <br /> 　　[摘要]数学教师很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，如何用新的教学手段吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，使学生始终都盼望过新年一样对待学数学那就是我们数学教师的成功。 <br /> <br />　　[关键词]喜新厌旧、数学教学、教学手段、兴趣 <br /> <br />　　喜新厌旧是一个普遍现象，学生在学习数学时也应该是这样。每一个小孩只所以喜欢过新年，除了有新衣服穿，好吃的外，我想更重要的还是有好多新鲜事物引起他们的兴趣，使得他们盼望过新年。新的课程观认为，教师、学生共同存在于课程之中，是课程参与和开发的主体，是课程的创造者，老师是学生式的老师，学生是老师式的学生，师生共同发展。新教材的编写突出地体现基础性、普及性和发展性。努力实现：（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必需的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。 <br /> <br />　　初一年级是比较特殊的时期，学生刚从小学跨入中学的大门，新的环境对他们产生众多的新鲜感。在数学新教材中（北师大版），其编排的第一章内容是&ldquo;丰富的图形世界&rdquo;，让学生从生活中常见的立体图形入手，在丰富的现实情境中，在经历展开与折叠，切截、从不同的方向看等数学活动中，通过观察、操作、想像、推理、交流等经验和体验，发展空间观念、促进分析、归纳等能力的发展，更有意识地培养学生的积极的情感、态度，这对后面学生的数学学习将产生深远的影响，通过本章的学习学生逐渐形成了&ldquo;数学有趣&rdquo;、&ldquo;我非常喜欢数学&rdquo;的数学观念。有同学在周记中写道：老师今天又拿来了许多五颜六色的东西，有圆柱、圆锥、长方体，还有积木拼成的正方体，同学们都十分兴奋&hellip;&hellip;这就是新教材产生的影响。下面我就将如何应用新的教学方法手段、运用新的生活例子、选择新的名词等手段来激发学生学习数学的兴趣来谈谈自己的体会。 <br /> <br />　　一、教学内容联系实际，培养学习兴趣。 <br /> <br />　　在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。例如，在引入平面直角坐标系时，我设计了这么一个问题：如果你回家做数学作业时把圆规丢在学校，你爸爸去学校帮你取，你如何告诉他你的课桌在教室的哪个位置？就这个问题同学们展开了讨论，有的说我的座位在第几行，有的说我的座位在第几排，我就请学生实际看一下，能否找到。（因为我们县城没有电影院，举电影票的例子可能收不到效果）从而让学生发现了问题，再请同学讨论出问题的原因，进而引入了平面直角坐标系。学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。还有如北京师范大学出版社出版的七年级上册数学课本４４页，有理数的加法这一节开头提出的一个关于踢足球的问题，学生根本不知道什么是踢足球，这样的背景对学生的学习就没有什么帮助，但是如果教师在备课过程中发现这一情况，及时地将此背景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题（本校的学生都打过篮球）或打乒乓球的问题，就比较适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。经过创改后，学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果非常明显。 <br /> <br />　　二、数学练习多花样，重视实践活动。 <br /> <br />　　例如：学了平均数问题后，可以解决唱歌比赛的评分问题；学了比例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离；学了图形的变换后，可以去发现中国民间剪纸的艺术；学了概率后，可以让学生去思考买一张体育彩票中五百万的可能性有多大等等。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。 <br /> <br />　　三、&ldquo;老&rdquo;中求&ldquo;新&rdquo;，用心去备课。 <br /> <br />　　一部电视剧的好差，除了演员的演技外，更重要的是看导演有没有创新精神。我在教一元一次方程的解法中的移项时如：5x+3=2x-1.移项得：5x-2x=-1-3。我叫学生把等号看成桥，桥的两边分别住着是敌人和解放军，如果要到对方内部，必须要化装才能过关，没有过桥则不要化装，否则会让队友搞糊涂。因此移项时必须把移动项要变号，没有移动的项不变号，这样一讲，学生很容易记住移项法则，后来就没有学生在移项时把符合搞错。又如在上复...