生物（心得）之在生物教学中如何实施创新教育

生物论文之在生物教学中如何实施创新教育 <br />【摘 要】随着21世纪知识经济时代的到来，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展和科学技术知识的创新水平。知识创新是知识经济的重要特征，知识经济时代就是创新教育的时代，正如江泽民同志指出：&ldquo;创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造能力的民族，难以屹立于世界民族之林。&rdquo;由此可见，提高民族创新素质已成为当代的首要任务。创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。是教育改革的方向所在，是素质教育发展的最高形式，是培养高素质人才的根本途径。作为发展中国家的中国，在世纪之交的今天，我们将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战，造就一代具有高素质、高文化修养、高科技本领、高管理水平的创新人才，是时代和历史赋予我们教育工作者的神圣使命。基于这种形势和要求，作为素质教育核心内容的创新教育，已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势。【关键词】创新  教育  转变  更新     <br />    知识经济时代呼唤创新型人才；国家的前途，民族的希望，需要创新型人才。为什么中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而当今中国尚未培养出诺贝尔奖人才？我国传统观念是灌输知识，而不是培养学生的学习能力和创造能力，创造力是&ldquo;灌输&rdquo;不出来的，创新型人才要靠创新教育来培养出来的。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。本文介绍了在新课标指导下，生物教师在教学中如何实施创新教育，通过加强对创新教育理念的认识，和教学观念教学方法等的转变，营造一种有利于开展创新教学的教学氛围；将学生培养为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人。    一、在教学中转变教学观念    实施创新教育的关键在于教师。一个要求学生&ldquo;唯书、唯上、唯师&rdquo;教师，一个对敢于发表不同见解的学生都视为&ldquo;不务正业&rdquo;的教师，一个不鼓励、不提倡 、不允许学生学习教材以外的内容的教师绝对不可能培养出具有创新能力的学生。因此，生物教师首先应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。    现代教育，教师要变传统型教育观为创新型教育观，变&ldquo;师道尊严&rdquo;为&ldquo;师生民主平等&rdquo;的师生观，变应试教育观为素质教育观，变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。教师不仅要让学生获得生物学知识和技能，提高生物科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。这就需要教师在教学过程中必须转变教学观念，只有这样的教师，才可能在课堂教学过程中，不论是制定教学目标、设计教学方法、还是在课堂上进行教学活动，都能自觉不自觉把注意力集中在能力、态度和创新精神等的培养上。    二、在教学中确定以培养创新精神为核心的教学目标 <br />      <br />    教师在制定教学目标时，首先要有培养学生创新精神的意识，有了这种意识，在制定教学目标时就能自觉地围绕培养创新精神这个核心来确定教学目标。其次，教师要深入研究教学大纲，找出落实创新教育的切入点，正确处理知识、能力和创新教育的关系，使创新教育落到实处。    三、在教学中创新处理教材    对教材的创新处理就是指改革教材中落后于社会与时代发展的知识体系，建立使学生认识和把握未来发展的知识体系和活动体系。    通常教材在编定后，会在一定时间内保持基本稳定，但科学技术和当今社会正在迅猛发展，随着时间的推移，教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要，那么教师对这部分内容作适当变动是十分必要的。此外，教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。教师对教材的创新处理包括对教材内容的增减、调整、重组或重新选定。例如，教师可以增加反映现代生物科技新进展的知识，如克隆技术、转基因技术、人类基因组计划等；可以增加促进学生参加...