生物（心得）之将生活融入生物课堂

生物论文之将生活融入生物课堂 <br />将生活融入生物课堂           　　　　　　　　　作者：徐翩翩 【摘要】在新课标大力推进的背景下，如何提高学生学习生物的兴趣成为一大热点，若能将生活融入生物课堂，就能很好地解决这个问题，呆板的生物知识就不是&ldquo;灌&rdquo;给学生，而是在潜移默化中感染学生，慢慢变成&ldquo;水到渠成&rdquo;的吸收。但是如何将生活融入生物课堂呢？ 【关键词】新课标  生活  生物课堂  兴趣         陶行知先生曾提到&ldquo;社会即教学，生活即教学，教学做合一&rdquo;。用学生的生活经验进行教学，不但可以培养学生的学习热情，发展思维，也保证了学生主体地位的确立。让生活融入课堂，教师要善于捕捉生活素材，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际的生活素材来充实教学内容，尽可能使学习内容生活化，唤起学习兴趣，而且更有利于课堂教学效率的提高。 一、用熟悉的生活情境，将学生从现实生活引入生物课堂 日常生活中蕴含了大量的生物学知识，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，可以使他们对生物学产生亲切感，激发学生的求知欲。在《人和动物体内三大营养物质的代谢》一课中，讲到三大营养物质代谢与人体健康时，问：&ldquo;为什么开校运会时有些同学跑完步后就会出现心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力        甚至晕倒的症状呢？有些同学很在乎自己的身材，常常不吃早餐，长期不吃早餐有什么危害吗？为什么不能空腹喝牛奶？&rdquo;学生马上会争先恐后地举手回答，选择这些既简单又生活化的问题不仅能激发学生学习的兴趣，又紧扣了课题，使得学生能紧跟教师的思路，并且很自然地引入新课。任何的小事情，都可能包含大学问，如果能将生物教学与生活结合起来，在生活实例的&ldquo;引领&rdquo;下，学生感受到了成功的喜悦，就会习惯地去留意观察身边的生活，以此培养学生的科学嗅觉。 二、将诗词谚语融入生物课堂 在生物学教学中，巧借俗语、妙用诗词，就会增加几分诙谐，学生倍感轻松，并使课堂会变得更加形象生动、趣味无穷。如 &ldquo;春色满园关不住，一枝红杏出墙来&rdquo;说明了生物的应激性； &ldquo;有心栽花花不开，无心插柳柳成荫&rdquo;展示了生物的无性繁殖； &ldquo;落红不是无情物，化作春泥更护花&rdquo;演绎着细菌、真菌在自然界中的作用。谚语是劳动人民在生产、生活中总结出来的经验结晶，将其引入教学可唤起学生对生活经验的回忆，促使他们更好地理解生物学知识。如 &ldquo;大树底下好乘凉&rdquo;是讲解植物蒸腾作用的最好素材；&ldquo;大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米&rdquo;是食物链中的形象表述。在生物学教学中引用的诗词和谚语，往往都是朗朗上口，令学生久久难忘，也使学生深刻理解其中蕴含的生物学道理，促使生物学知识的迁移，还能大大提高学生的文学修养。  三、将趣闻趣事融入生物课堂           （1）介绍科学家的趣闻趣事如在讲述&ldquo;温度对酶活性的影响&rdquo;时，介绍爱迪生曾经尝试用自己的身体来孵蛋。在讲述&ldquo;生物进化论&rdquo;时，介绍达尔文小时候的趣事。学生在笑声中感受到原来科学家跟他们一样也是有血有肉的人，也增添了他们对追求真理、攀登科学高峰的信心。（2）介绍生物界中的趣闻趣事在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，介绍一些植物的生活、繁殖特点，动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争；鸟类的筑巢、育雏方式；猩猩、猴群的社群生活；狮子王国；奇妙的动物&ldquo;语言&rdquo;等，通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣，同时，也拓宽了学生的知识面。 四、将新闻热点融入生物课堂 任何学科的教学都应体现时代性。生物学作为一门和社会息息相关的现代学科，如果将具有时代特征的新闻热点融入课堂教学中，不仅能让教学紧跟时代脉搏，还能激发学生参与探究的激情，让学生学会对重大社会问题进行理性思考。如&ldquo;克隆羊&rdquo;&ldquo;试管婴儿&rdquo;&ldquo;艾滋病&rdquo;&ldquo;太空椒&rdquo;&ldquo;温室效应&rdquo;&ldquo;近亲结婚&rdquo;。 五、将生活材料融入生物课堂 生物学既是一门自然科学，也是一门实验科学。在学习的过程中，要让学生尽可能动手去做，引导学生像科学家...