生物（心得）之高中生物教学中的现代意识教育

生物论文之高中生物教学中的现代意识教育 <br />　　[摘要]现代意识教育给教学活动注入了向前发展的动力。21世纪是生物科技突飞猛进的世纪，为适应本世纪生物科学的大发展和满足知识经济时代对具有创新意识与创新能力人才培养的需要，教师必须在高中生物教学中具有现代意识，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文从创新意识、竞争意识、认识意识、科技意识、超前意识、环保意识、忧患意识、全局意识和特色意识等方面，论述了高中生物教学中的现代意识教育。 <br />　　[关键词]高中生物教学     创新教育　　 现代意识 <br />　　当前，我国的教育模式正从传统的注入式教育向素质教育转变。高中生物教学也必须与之同步，在教育过程中紧密结合社会发展所需的现代意识教育，培养学生的创新意识、竞争意识、认识意识、科技意识、超前意识、环保意识、忧患意识、全局意识及特色意识，以便造就具有良好个性修养、较高综合素质的现代化建设新型人才。 <br />　　一、创新意识 <br />　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济时代的到来，人们对教育有了新的要求，培养具有创新意识和创新能力的人才已成为人们的共识。在目前的社会状况下，机械化的工作由智能化电脑和生产线来完成，人类所面临的首要任务就是在原有基础上进行知识创新、方法创新、工具创新，在新旧的交替中，社会才能获得发展的原动力。生物学是一门与科学技术紧密相连的学科，它正是在一次次的技术革命创新中不断向前发展的。教师在教学中应启发学生从不同的角度去探究、去思考同一个问题，培养他们一种勇于创新的精神，并让他们把已学到的知识转化为寻求答案的工具和手段，从而真正实现教育的目的。同时，在高中生物教学的过程中，应注重对学生进行创造性思维的训练，可举出一些典型事例，比如克隆羊、试管婴儿、转基因鲤鱼、抗虫棉、杂交水稻、无籽西瓜等，激发学生的创新意识，给学生以深刻的创新教育。 <br />　　二、竞争意识 <br />　　现代社会是一个竞争激烈的社会。竞争意识在高中生物的教学过程中，结合得更加紧密。生物学基础理论的创始人达尔文，他所提出的自然选择学说中的适者生存理论，可以理解为竞争现象最本质的内涵。生物界中，无论是动物、植物，还是微生物，竞争遍布于每个角落、每个瞬间。尤其是在讲授生态学的有关知识时，如食物链、食物网、生态系统等，生物界中激烈的竞争现象（如：捕食、竞争等）无一不加强了学生的竞争意识。而配合教学活动开展的知识竞赛、科技竞赛也是在潜移默化地对学生进行着竞争意识的教育。可以说，通过高中生物的学习，学生更加明确了竞争的意义与结果，那就是：只有竞争才会有发展，只有竞争赢了才能生存下来。这为学生将来走入社会作好了充分的思想准备。 <br />　　三、认识意识 <br />　　不断提高对某事物的认识是当代社会对我们的一大要求，也是我们应该做到的。在高中生物教学过程中，教师应注意提高学生的认识意识，善于从不同的角度和层次去分析与认识事物，这样也可进一步培养学生的创新思维和创新能力。比如对一棵正常生长50年的大树，按当时市场上的价格来计算，它的木材最多值300多美元，但是，如果按照它的生态效益来计算，其价值就超过20万美元了，因为它可以制造氧气、产生蛋白质，还可以减轻大气污染、涵养水源、提供栖息场所等。经过这样的比较，学生能从内心里提高对事物的认识，自觉地保护好各种各样的生物，特别是我国特有的、珍稀的动植物，有利于生物资源的开发与利用。 <br />　　四、科技意识 <br />　　随着社会的不断进步，科学技术对我们的影响越来越深远。高科技的发展与创新，对于生物学的发展更是意义重大。生物学的研究已进入分子水平，尖端科技的应用无时无刻不存在于高中生物教学中，比如电子显微镜、膜片钳技术、基因工程等等。在讲授有关知识的同时，可以贯穿一些生物研究的最新进展，让学生充分体现到科学技术的伟大力量。近年来，我国的生物学工作者取得了一系列令人瞩目的成绩，这与我国高科技的发展是分不开的。现在，科教兴国的口号正一步步唤醒国民的科技意识，我们应清醒地认识到：作为一名二十一世纪的教育工作者或受教育者，若没有强烈的...