其他（心得）之中学生道德教育应与传统美德教育相结合

其他论文之中学生道德教育应与传统美德教育相结合 <br />　　我国是一个历史悠久的文明古国，素以&ldquo;礼仪之邦&rdquo;闻名于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。在学校精神文明建设中，我们应把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质。 <br />　　１。传统美德教育与爱国主义教育相结合。爱国历来被看作是一种&ldquo;大节&rdquo;。中国人民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，出现过无数仁人志士，如&ldquo;北海牧羊&rdquo;的苏武、&ldquo;精忠报国&rdquo;的岳飞、&ldquo;虎门销烟&rdquo;的林则徐，以及爱国诗人陆游等。这些仁人志士至今受到人们的称颂，这是因为他们具有&ldquo;舍己为国&rdquo;的高尚精神。教师应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。 <br />　　２。传统美德教育与集体主义教育相结合。中国人历来把&ldquo;天下为公&rdquo;、&ldquo;克己奉公&rdquo;作为价值坐标。范仲淹&ldquo;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&rdquo;的强烈的社会责任感，为历代所颂扬。我们可以把&ldquo;先忧后乐&rdquo;作为青少年的格言和道德准则，并注入无产阶级集体主义的新内容，以此作为激励中小学生热爱祖国、热爱集体、热心扶贫帮困、为人民的利益而奋斗的精神动力。 <br />　　３。传统美德教育与遵法守纪的行为规范教育相结合。早在两千多年前，曾子就提出&ldquo;吾日三省吾身&rdquo;，同时古人又倡导&ldquo;责己严，待人宽&rdquo;的原则。这都说明古代思想家已经具备了勇于自我批评、加强道德修养的自觉性。又如&ldquo;不贪为宝&rdquo;、&ldquo;暮夜却金&rdquo;等典故表明了古人非常重视道德品质修养，把不贪作为人生的珍宝，这对教育、引导中学生严于律己，加强道德修养，自觉抵制、反对拜金主义、享乐主义，树立正确的人生观、价值观具有重要作用。 <br />　　４。传统美德教育与孝敬父母、尊敬师长相结合。古人所讲的&ldquo;仁爱孝悌&rdquo;、&ldquo;老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼&rdquo;是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。&ldquo;仁&rdquo;的核心是&ldquo;爱人&rdquo;，即重视人，尊重人，关心人，同情人。在家庭生活中，&ldquo;仁爱&rdquo;以&ldquo;孝悌&rdquo;为根本，崇尚&ldquo;父慈子孝&rdquo;、&ldquo;兄友弟恭&rdquo;，从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成&ldquo;尊老爱幼&rdquo;的社会风尚。如果学生对养育自己的父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？因此，我们必须以此来教育学生，在家庭要孝敬父母，尊重长辈；在学校要尊敬师长，尊重每一位职工；在社会，要敬老爱幼，助人为乐。 <br />　　５。传统美德教育与文明礼貌教育相结合。我国人民历来注重文明和礼貌。&ldquo;与人为善&rdquo;、&ldquo;平易近人&rdquo;、&ldquo;推心置腹&rdquo;等成语即说明了人要以善良、谦让、诚恳、宽容的态度处理人际关系；&ldquo;圯上老人&rdquo;、&ldquo;举案齐眉&rdquo;、&ldquo;曾子杀彘&rdquo;、&ldquo;让枣推梨&rdquo;、&ldquo;宾至如归&rdquo;、&ldquo;千里送鹅毛&rdquo;等典故，分别说明了长幼、夫妻、父子、兄弟、亲友、主宾等各方面的具体礼貌原则。上述成语、典故是我们对学生进行养成教育的好教材。教师必须坚持晓之以理、动之以情、导之以行的原则，突出文明行为的训练和养成，如语言文明、礼貌待人、尊敬师长、遵守社会公德等。 <br />　　６。传统美德教育与立志成才教育相结合。古人是非常重视立志成才的，并倡导自强不息，持之以恒。如大禹为根除水患&ldquo;三过家门而不入&rdquo;，屈原为挽救楚国的危难而&ldquo;上下求索&rdquo;，还有&ldquo;磨杵成针&rdquo;、&ldquo;悬梁刺股&rdquo;、&ldquo;羲之墨池&rdquo;等故事，表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的精华，对教育中小学生立志成才具有极大的启发和教育作用。 <br />　　党的十四届六中全会《决议》指出，我们进行的精神文明建设，&ldquo;是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神、立足本国而又面向世界的精神文明建设&rdquo;。毛泽东同志也曾指出过：我们是马克思主义的历史唯物主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们都应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。根据十四届六中全会《决议》的精神和毛泽东同志的教导，我们应当坚持马克思主义的立尝观点和方法，采取具体的科学的分析态度，挖掘我国传统道德中的积极因素，弘扬民族传统美德，为建设社会主义新...