其他（心得）之新课程理念下激发学生学习社会的兴趣

其他论文之新课程理念下激发学生学习社会的兴趣 <br /> 　　摘要]  在新课程改革的理念下，面对着开卷的形势，教师在教学中如何激发 <br /> <br />　　学生学习的兴趣，由传统教学向开放性、开&ldquo;卷&rdquo;教学转化。抓住这个教育改革的机遇，从根本上改变学生对社会课&ldquo;厌学&rdquo;、逆反的心充分施展学生的才华。本文就社会课教学的重要性、现状、分析问题的原因及采取一些相应的措施。 <br /> <br />　　关键词]  社会         新课程改革        兴趣         创新 <br /> <br />　　孔子在《论语》中说道：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;[1]爱因斯坦也说：&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;兴趣属于学习动机的心理因素，也是我们社会教学成败的关键问题。在新课程改革的理念下，面对着开卷的形势，教师在教学中如何激发学生学习的兴趣，由传统教学向开放性、开&ldquo;卷&rdquo;教学转化。抓住这个教育改革的机遇，从根本上改变学生对社会课&ldquo;厌学&rdquo;、逆反的心理，使学生从沉重的应试教育枷锁中解脱出来并创造一个轻松的学习环境，使他们能生动活泼地进行学习，必须要激发学生学习的兴趣。 <br /> <br />　　一、社会课教学的重要性 <br /> <br />　　、时代的发展、市场经济的冲击需要社会课教学 <br /> <br />　　当今的世界&ldquo;科技进步日新月异。知识经济初见端倪。综合国力竞争日趋激烈&rdquo;[2]。我国最基本的国情是将长期处于社会主义初级阶段，在市场经济的冲击下人们对物质利益追求的欲望更强，环境恶化、黄赌毒泛滥，受西方的价值观影响，部分青少年的信仰和信念偏位，价值观和人生观错位，信仰拜金主义、享乐主义，追求投机取巧、急功近利，行为充满了非理性色彩和盲目性，影响自身成长。于是加强人文教育的培养就显得很重要，而社会课中又充满人文教育的精神，因此，社会教育所担的任务尤其重要。 <br /> <br />　　、中学生的思想特点表明需要社会课来灌输人文教育 <br /> <br />　　教学过程中，教师的对象，正是处于发育成长中的青少年，其心理处于半成熟、半幼稚状态，思想明显的表现出双重性特点[3]：既有自主、务实、开拓的一面，也有短视、盲目自信、浮躁的一面。具体表现为：渴望实现现代化，但信念不够坚定；适应改革快，易接受新事物，但情绪易起伏、偏激；务实观念增强，但政治观念趋淡；自主意识突出，但社会责任感和集体意识减弱；开拓精神增强，但刻苦精神欠缺。中学生具有很强接受能力，容易被影响，因此，在中学生中渗透人文教育是最佳的时期。 <br /> <br /> <br />　　、教育改革的需要 <br /> <br />　　教育改革浪潮首先冲击的教育系统本身，要使教育在新的形势下迅速发展就必须对原有理论进行反思，对依据原先理论建立的教育体系进行改革[4]。而新课程改革首先确定的培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这也是全面推进和实施素质教育，提高国民素质是教育改革和发展的出发点和归宿[5]确定这一培养目标，正是基础教育贯彻落实邓小平同志关于&ldquo;教育要面向现代化、面向世界、面向未来&rdquo;和江泽民同志关于&ldquo;三个代表&rdquo;重要思想的体现，也是基础教育承担提高全民族素质、增强综合国力历史重任的具体落实。 <br /> <br />　　为了实现这一培养目标，社会课初二、初三的内容充分包含着这些要求。如上到初二社会《抗击外来侵略》和《为国为民的高风亮节》两课时，教育学生学习为了维护民族的尊严和捍卫祖国领土，进行不屈不挠斗争的戚继光和郑成功；胸怀天下，忧国忧民的范仲淹；舍生取义，视死如归的岳飞；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的文天祥；清正廉洁，刚正不阿的海瑞等的正义感。以此来增强学生的民族自尊和自豪感，从而抵制外来文化的不良影响，用实现中华民族伟大复兴的远大理想来激励广大青年学生的爱国之志，抵御西方敌对势力的分化图谋。 <br /> <br />　　、培...