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其他(心得)之新课标对教师“五课”的基本要求
其他(心得)之新课标对教师“五课”的基本要求
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其他论文之新课标对教师“五课”的基本要求 <br /> 教师 “五课”既备课、上课、听(评)课、说课。“五课”是教师基本功的具体体现,在新课标下,小学教师备课、上课、听(评)课、说课有那些基本要求呢?我的看法如下: <br /> 一、备课的基本要求 <br /> 1、备课要体现预设与生成的统一 <br /> 预设:根据教学目标和学生的兴趣、需要以多种形式有目的、有计划地设计教育活动。 <br /> 生成:教师根据学生的兴趣、需要,在与环境交互作用中进行有效的动态性调整,以引导学生生动、活泼、主动地进行新知识的探究活动。 <br /> 教师通过关注、支持、引发在生成中满足学生的探究活动。 <br /> 2、备课要体现差异性的理念 <br /> 首先,教师要有个体差异的意识,其次,要设计分层次教学教案,把学生的差异性放在首位;再次,在分层次教学中让学生个得其所;最后,开展有针对性的实践活动。 <br /> 3、备课要体现生活化的理念 <br /> (1)、学生活:将问题巧妙地设计到生活中,使学生学得有趣。 <br /> (2)、用生活:应用生活解决一些问题。 <br /> (3)、服务生活:解决生活中的一些问题。 <br /> (4)、创设生活:鼓励学生设计一些有意义的设想。 <br /> 4、备课要体现课程资源的整合理念 <br /> (1)、目标整合——要把学习目标融和在各教学环节中去整合 <br /> (2)、内容整合——以直接经验、自主操作的各种活动整合。 <br /> (3)、形式整合 -——在教育活动的过程中整合; <br /> (4)、各种资源整合——要充分利用现有教育资源设计教学过程。 <br /> 5、备课要体现教学方式与学习方式转变的理念,以学为设计中心。 <br /> 二、上课的基本要求 <br /> 1、教学目的明确 <br /> 教师对一堂课要完成什么样的教学目标都应心中明确,同时要通过有效的教学活动让学生达到学习目的。教学目的要以教学内容为依据,从学生实际出发,既重视知识技能的传授,又注重能力的培养和思想道德教育。有目的地进行教学,才能取得良好效果。 <br /> 2、内容正确 <br /> 必须保证教材的知识性、科学性和思想性。既突出教材的重点、难点、关键点,又顾及教材的系统、连贯性,既注重新旧知识的联系,又注重理论与实际的结合。 <br /> 3、结构合理 <br /> 整节课的组织合理,有高度计划性,何时讲,何时练,何时演示,何时板书,都应安排妥当,结构紧凑。并且注意学生纪律状况,防止和克服不良现象。 <br /> 4、方法恰当 <br /> 教师要善于启发,能调动学生学习的积极性。各种方法能有机结合,运用自如,既有紧张的学习活动,又有生动活泼的学习气氛,师生密切配合,感情融洽。 <br /> 5、语言艺术 <br /> 教师要讲普通话,语音清楚准确,语调抑扬顿挫,缓急适度,富有节奏感;语言要流畅精炼,生动形象,融科学性、启发性、教育性于一体。 <br /> 6、板书有序 <br /> 教师板书,在形式上要字迹规范、清楚,位置适宜;在内容上要突出教学重点,注意与教师和学生的活动有机结合起来。 <br /> 7、态度从容自如 <br /> 教师在教学过程中充满自信,同时要讲究教学的艺术。教师的表情、动作要自然优美,富于情感,使学生感到热情、诚恳、谦虚、谨慎,成为学生学习的榜样。 <br /> 三、听、评课的基本要求 <br /> 为了更好地贯彻“新课标”思想,使教师在课堂上真正贯彻新的教学理念、新的教学方法。要求教师必须进行听课、评课,这样才能为新课程的实施保驾护航。 <br /> 1、听课实行研讨课与“推门课”相结合。无论是哪一级的研讨课,本校科任教师都必须创造条件参加,并积极参与讨论反思;全体科任教师及行政领导必须主动听“推门课”。 <br /> 2、听课、评课必须有听课、评课笔记,笔记整理后要进行保存,新学期结束后交学校存档或评奖,对好的笔记在常规交流中进行展示交流推广。 <br /> 3、彻底摒弃传统的“八股式”的评课方法,切忌评课只说优点不谈缺点,或即使讲到缺点也只讲鸡毛蒜皮不痛不痒的“短点”。 <br /> 4、评课时,不谈枝节叶末,主要看所授的课是否有创新,是不是按照新课标要求,真正体现了学生“自主——合作——探究——发现”的教学理念和教学方法。 <br /> 5、听课、评课后必须进行反思、顿悟,并写出听课反思。 <br /> 四、说课的基本要求 <br /> 说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。说课主...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:28:41
页数:6
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文章作者:U-67198
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