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其他(心得)之如何写教学札记

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其他论文之如何写教学札记 <br />  学习--实践--反思,是提高水平,发展能力的有效途径。就课堂教学而言,课前阅读教学用书、教参,是教师常做的“学习功”;备课、上课则是每位教师必做的“实践功”;教学后的“反思功”,却常受忽略。改孔子语曰:“教而不思则罔”,正是这个原因,阻碍了不少教师教学水平的提升。 <br />  课后写教学札记的作用不言而喻:及时反思每一节课的得失,总结成功的经验、失败的教训,有利于教师发挥优点,克服缺点,改进教学,促进自身素质发展,提高课堂教学质量。从另一个角度讲,一线教师经常反思在课堂教学中遇到的问题,并不断实践、改进,在教学札记的基础上整理、修改,无疑积累了一份宝贵的资料,或许还能成为一篇实用性、指导性兼备的优质小论文。 <br />  “教学札记”写什么呢?许多教师都觉得无从下笔。其实,可写的内容很多。 <br />  (一)教学中的疏漏、错误。 <br />  “金无足赤,人无完人。”课堂上,教师难免出现疏漏、错误。如果不及时更正、补充,就不能使学生对知识有正确的把握。 <br />  (二)学生对知识的掌握情况。 <br />  “学以致用”是学习的根本目的之一。学生通过课堂学习,不仅要掌握知识,更要发展运用知识的技能…… <br />  (三)重点、难点把握如何。 <br />  课堂教学如无重点,无主次,从头解说到尾,教学效率自然低下,教师教得累,学生学得也累。但是,突出重点,突破难点并非易事。 <br />  (四)教学方法合理与否。 <br />  “教学有法,但无定法。”教学方法用得好,能促进教学任务顺利完成;用得不好,适得其反。 <br />  (五)处理问题是否得当。 <br />  善于运用教育机智,恰当处理课堂上出现的问题,变不利为有利,能真正体现一个教师的教学艺。 <br />  “教而不思则殆!”愿反思融入每位教师的“教学札记”。 <br />  如何写教学札记 <br />  学习--实践--反思,是提高水平,发展能力的有效途径。就课堂教学而言,课前阅读教学用书、教参,是教师常做的“学习功”;备课、上课则是每位教师必做的“实践功”;教学后的“反思功”,却常受忽略。改孔子语曰:“教而不思则罔”,正是这个原因,阻碍了不少教师教学水平的提升。 <br />  课后写教学札记的作用不言而喻:及时反思每一节课的得失,总结成功的经验、失败的教训,有利于教师发挥优点,克服缺点,改进教学,促进自身素质发展,提高课堂教学质量。从另一个角度讲,一线教师经常反思在课堂教学中遇到的问题,并不断实践、改进,在教学札记的基础上整理、修改,无疑积累了一份宝贵的资料,或许还能成为一篇实用性、指导性兼备的优质小论文。 <br />  “教学札记”写什么呢?许多教师都觉得无从下笔。其实,可写的内容很多。 <br />  (一)教学中的疏漏、错误。 <br />  “金无足赤,人无完人。”课堂上,教师难免出现疏漏、错误。如果不及时更正、补充,就不能使学生对知识有正确的把握。 <br />  (二)学生对知识的掌握情况。 <br />  “学以致用”是学习的根本目的之一。学生通过课堂学习,不仅要掌握知识,更要发展运用知识的技能…… <br />  (三)重点、难点把握如何。 <br />  课堂教学如无重点,无主次,从头解说到尾,教学效率自然低下,教师教得累,学生学得也累。但是,突出重点,突破难点并非易事。 <br />  (四)教学方法合理与否。 <br />  “教学有法,但无定法。”教学方法用得好,能促进教学任务顺利完成;用得不好,适得其反。 <br />  (五)处理问题是否得当。 <br />  善于运用教育机智,恰当处理课堂上出现的问题,变不利为有利,能真正体现一个教师的教学艺。 <br />  “教而不思则殆!”愿反思融入每位教师的“教学札记”。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:28:23 页数:4
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文章作者:U-67198

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