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其他(心得)之如何培养一年级学生小组合作意识

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其他论文之如何培养一年级学生小组合作意识 <br />  在小组合作学习与管理实施中,针对一年级学生年龄小、合作意识不强、合作行为低效的情况,我觉得可以采取以下四种策略来逐步培养他们的合作意识: <br />  1、创情境 <br />  一年级学生大多是独生子女,他们所惯有的自我意识特别强,不愿与他人合作,也不愿他人与自己分享成功。根据学生这一心理特点,充分挖掘教材,创设合理的情境尤为重要。比如学生在学《认识图形一》时,课本提供的“你说我猜、你说我搭”的情景就非常好(两人合作猜与搭),可以让孩子们感受与同伴合作的快乐。当然也可以创造性地使用教材。如教学《位置》时,我让小组学员在教室里排队,让大家从左数看小组长排第几,从右数小组长又排第几?还让小组学员站成纵队报数,向后转了再报数,看看他们所报的数有什么不一样?根本不用我讲孩子们就明白了,同时小组长的组织能力、合作能力都得到了锻炼。 <br />  2、重激励 <br />  根据一年级学生竞争意识强的心理特点,我充分利用评价奖励的办法,激励学生增强小组意识,强化合作意识。在日常教学中,我在各个小组间经常开展“夺红旗”活动,用小红花、小红旗、小星星、小苹果等学生喜欢的奖励,表扬最突出的小组成员,赞许有最大进步的小组成员,周过关和月考得满分的学员也给予奖励。如果这些奖励累计达到10个就颁发奖品:笔或者本子,以此来激励学生的竞争意识,通过“竞争——激励——再竞争——……”的方式来强化小组观念,提高小组的内聚力。同时让学生在小组活动中体会到互助带来的乐趣和同学间的友爱,激发学生在合作学习过程中的积极性,从而让学生对合作学习产生强烈的愿望。 <br />  3、换角色 <br />  对于一年级学生来说,教师通过生硬地讲授,告诉学生怎样做才叫合作,合作时不该怎么样做?根本达不到你想要的效果。我根据他们崇拜老师,喜欢模仿老师的心理特点,转换自己的角色,加入他们的小组活动,让他们知道在小组内应该怎样做。同时我常常让调皮的学生担任组织者,使其既学会协调矛盾和冲突,又能够矫正自己的行为。让那些喜欢在讨论时乱讲话的学生担任记录员,使其既学会倾听别人的意见,又懂得自我控制发言时间的必要性。运用这种方法训练学生小组合作学习的基本规范,培养他们的综合能力,促进小组合作的良性发展。 <br />  4、做游戏 <br />  根据小学一年级学生最爱做游戏的心理特征,通过组织一些游戏,有意识地培养他们的合作意识。比如,学生在学《位置》时,我就设计了“跳兔子舞”游戏,教学生一边跳一边说:“左、左,右、右,前、后,前、前、前……”让学生通过游戏来掌握教学内容,然后分小组比赛跳,从而逐步培养学生的合作意识和合作技巧。又如,练习中的“夺红旗”、“遮盖点子图”和“计算转盘”等都是非常好的游戏资源,很好地利用起来就可以达到在玩中学的目的。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:28:22 页数:3
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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