其他（心得）之浅说教师威信

其他论文之浅说教师威信 <br />　　鹤峰县走马镇堰垭学校 周泽彧 <br />　　堰垭学校的特岗教师队伍是学校的一支生力军，管理培训好他们，是学校不可忽视的工作。特岗教师从走上讲台，到站稳讲台需要一段时间的历练。他们有工作热情，在教学和学生管理方面缺乏经验，面对活生生的学生，往往无法尽快地抓住问题的实质，进行有效的教育教学。他们的教学手段显得稚嫩，面对调皮的学生，要么疾风暴雨，要么束手无策。特岗教师处于关注生存阶段，很看重自己的威信。那么，如何理解教师的威信呢？ <br />　　教师威信就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加影响产生积极效果的感召力和震撼力。它是教师人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而崇拜的态度。它反映了一种良好的师生关系，是教师成功完成自己所担任的角色，完成教育使命的重要条件。 <br />　　一、教师威信的来源 <br />　　教师威信来源于三个方面：一是学识威信。学者为师，有丰富的学识可以获得学生的尊敬。二是人格威信。教师求真务实、爱岗敬业的精神折射出的人格魅力是教师威信的重要来源。三是情感威信，它来源于老师对学生的情感投入和双方情感的交流。俗话说得好：&ldquo;投之以桃，报之以李。&rdquo; <br />　　二、教师威信的形成因素 <br />　　1、客观因素很多，例如，社会对老师的态度、家长对老师的态度、学生对老师的工作认识。教育具有经济功能、政治功能、生态功能和文化功能，这些功能的完成者是教师，社会对待教师职业的态度和教师职业的社会地位是对教师价值的一种评价，也是教师威信建立的最重要的条件。 <br />　　2、影响教师威信形成的主观因素是教师本身的条件，它对教师威信的形成起着决定性的作用。教师良好的道德品质、丰富的知识、熟练的教学艺术是教师获得威信的基本条件。教师的仪表、作风和习惯是教师获得威信的必要条件，端庄的仪表、整洁的衣着、大方的举止，能够引起学生的敬重和好感。平等的与学生交往，一方面师生关系处于亦师亦友的平等地位，学生容易产生近师、亲师、信师的心理效应；另一方面，教师要关心、体谅学生。留给学生的第一印象要好，它将影响到教师的威信。心理学告诉我们，首因效应将产生心理定势作用，给人以&ldquo;曾经沧海难为水，除去巫山不是云&rdquo;的感觉。 <br />　　三、教师威信获取的途径 <br />　　那么教师获得威信的途径有哪些呢？根据多年教学积累的经验和对教师的教育教学的观察，我认为可以从如下几方面去探索： <br />　　1、培养良好的道德品质。俗话说得好：&ldquo;学高为师，德高为范&rdquo;。教师从事的是太阳底下最崇高的事业，师之德是立教之本，师之德将于日月齐辉。 <br />　　2、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯对教师威信的获得有重要影响。教师仪表朴素大方，衣着整洁，会引起学的感情认同感；如果衣冠不整，不修边幅，生活懒散，学生是不喜欢的，这样的教师无法获得真正的威信。 <br />　　3、建立良好的第一印象。藤野先生对鲁迅先生的影响很深，鲁迅先生对藤野先生的第一印象非常深刻，可见第一印象很重要。第一印象是学生判断教师的第一信息，学生将在此基础上对教师进行判断；另一方面第一印象很难改变，人们一旦形成对某人的第一印象后，不但不会主动去改变它，相反，还会寻找更多的理由去支持这种影响。第一印象好，学生往往对教师以后的言行向好的方面解释；第一印象不好，学生会感到失望，常向不好的方面解释教师的言行，教师的威信难以确立。第一印象产生晕轮效应，所以，教师要重视第一印象的作用。　　      4、要有关爱意识，平等对待学生，维护学生的自尊。教师关爱学生，可以获得丰富的情感体验，可以感同身受，推己及人。在人际交往中，存在行为对等的原则，即你以什么样的态度和行为方式对待别人，别人也会以相同的态度和行为回报你。教师的威信是在师生交往中建立起来的，要获得学生的信服，就必须用心呵护学生的自尊。特别是初中生自尊心很强，他们维护自尊心的方式比较简单，当自尊受到伤害时，容易走极端，因而更要认真地加以维护。对于刚刚走上讲台从事杏坛工作的特岗教师来说，尤其应该注意不要把学生的问题随意扩大化，遇到问题应该妥善...