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其他(心得)之课堂教学中要关注学生的注意力

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其他论文之课堂教学中要关注学生的注意力 <br />  有教育学家说:“学生成绩好与成绩差的关键在于课堂。”此话有一定的道理,学生一天的时间,除了吃饭睡觉,其它大多在课堂上度过的。如果学生在课堂上注意力集中,能跟上老师的思路积极思考,认真回答问题,学习成绩就会好;反之,注意力不集中,经常开小差,成绩就差。中学生性格没有形成,可塑性较强,注意力容易分散,容易走思。走思,从广义上说就是学生在课堂上从事一切与当堂教学无关的活动。从狭义上说就是学生思想开小差了。无论从哪方面说,都是课堂教学的大敌。因此,能否让学生在课堂上集中注意力,能否在学生走思时即不影响教学,又能及时纠正学生的走思,是每一个教师都需认真研究的。根据自己十几年的教学体会,谈谈自己总结的几种处理学生走思的方法,希望能抛砖引玉,共同探讨课堂教学。 <br />  一、注目法,又称瞪眼法 <br />  顾名思义,就是对走思的学生瞪几眼,让他警醒。此法主要是针对那些故意走思的学生,他们知道自己的做法与课堂学习不协调,会被老师批评。因此,做贼心虚,会不时地看老师 的脸色,瞪几眼会使他们放下手中的小玩具、课桌里的小说,回到课堂上来的。此法古已有之,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写的老先生就常用“普通总不过瞪几眼,大声道:‘读书’”。此法优点是不影响课堂教学,不影响其他同学的思路。但对那些不注意老师的讲课,已入“忘我”境界的学生,就得用第二种方法。 <br />  二、提问法 <br />  老师可根据当时的授课内容,设计几个问题点名要求走思的学生起来回答,把他从梦境中拖回现实。这种学生十有八九回答不上问题,这时恰当地说几句:“用心听”,“要集中注意力”,“不要走思”。再让他坐下,就会起到遏制走思的目的,让学生从“忘我”回到“知我”。 <br />  三、玩笑法 <br />  教师发现走思的学生后,若讲课的内容允许,不妨和学生开个玩笑,让学生来个哄堂大笑,这样即可活跃课堂气氛,也能使走思的学生在笑声中苏醒过来。有一位语文老师在讲《驿路犁花》时,一位叫王新的学生打瞌睡,不时地低下头去,这位语文老师便说:“我们的王新同学也想做个梦,见见助人为乐的犁花姑娘,同学们看是不是?”全班同学扭头去看,哄堂大笑。王新从梦中惊醒,课堂气氛也得到了活跃。 <br />  四、批评法 <br />  此法不到万不得已,不要用,因它直接中断了教学,客观上会使教师和学生情绪不能及时回到教学上来。此法主要针对哪些不仅自己走思,而且严重影响其他同学,不制止,教学就无法进行,采取批评法,可以当堂提示,也可以点名课下批评。当堂提示一定要注意语言的分寸及学生的性格。中学生处于青春期有逆反心理,如提示语言过激,学生又没能控制住情感,课堂上与老师顶撞起来,课就没法上了,更谈不上让走思学生思想回来了。要能说一句:“XX,课下到我办公室”,就能解决问题最好。学生都怕单独到办公室,课下语重心长地娓娓而谈,只要动之以情、晓之以理,学生会接受,不必在课堂上多说,而影响教学。这样简单的一句提醒,走思学生的注意力会回到课堂上来的。 <br />  避免学生课堂走思最根本的方法,我认为是教师要真正地把课堂教学变成艺术,坚决不用“满堂灌”“一言堂”。要充分调动学生的积极性,让学生主动去学,教师仅仅是引导,多在学生学习兴趣上下功夫,注意授课的方法,这才是对学生课堂走思治标又治本的好方法。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:34 页数:3
价格:¥3 大小:24.50 KB
文章作者:U-67198

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