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其他(心得)之教师应如何打造高效愉悦课堂
其他(心得)之教师应如何打造高效愉悦课堂
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其他论文之教师应如何打造高效愉悦课堂 <br /> 课堂是学生成长和发展的摇篮,是学校实施素质教育的主阵地。素质教育的大部分课程内容都是在课堂上组织实施的,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。高效愉悦课堂建设是新课程改革的一个重要目的,也是课程改革的重要突破口。广文中学成立的第二年就确立为“高效课堂年”,经过一年的努力,各学科在充分探索本学科教学规律的前提下,已经基本构建了有学科特色的高效愉悦课堂体系。高效愉悦课堂必须让师生在高质量地完成教学任务、达成教学目标的同时,尽情享受到精神上的愉悦,这是衡量课堂是不是高效愉悦的重要标尺。教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,这是高效愉悦课堂的灵魂,学生越来越爱学习是学习高效性的内在保证。 <br /> 在我听过的许多课中,有的老师的课堂轻松愉悦,学生兴味盎然,师生融洽和谐,秩序井然,课堂效率高;有的老师上课吃力费劲,学生组织松散,课堂效率低,效果差。如何继续打造高效愉悦课堂呢? <br /> 一、重心前移是打造高效愉悦课堂的基础 <br /> 当前,很多教师关注的是上课本身及课后的补漏,这样的教学是重心后滞的。要打造高效课堂,就要使教学过程的重心前移。新课程标准要求树立“以学定教,当堂训练”的课堂教学理念,倡导实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务,这也是打造高效愉悦课堂的主要目标。 <br /> 培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前,学生先学习新课的内容,做到初步了解,发现自己不会的问题,这样在教师授课时学习的针对性就更强了。教师可以每节课设计预习学案,以作业的形式引导学生进行预习,下一节课上课前进行预习检查,让学生形成预习的思维模式,提高学生的学习能力。老师也要教给学生预习的方法,比如思想品德课可以每次要求学生预习课文,用铅笔写下每段的段意,再回答框题活动的问题。这样学生至少看了一遍课文,对课文内容有了初步的了解和思考。数学学科可以在课前预习学案将最基础的公式、例题列出,出一些简单的练习题,上课时检查学生的练习就知道学生会了什么,什么还不明白。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲,学生会做的让学生做,学生能完成的让学生自己完成,课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方,使教学过程做到有的放矢,既提高了课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性。 <br /> 学生经过课前预习,对将要学习的知识已经有了初步认识,那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识,更有益于新知识的掌握。大多数人都渴望被别人所认可,学生的这种心理更强烈。经过课前预习,学生对一些问题已经有了自己的见解,为了验证自己的答案是否正确,听得就会格外认真,回答问题也会非常积极。经过认证以后,学生自己做出正确答案的会获得一种成就感,对知识的掌握就会牢固;不太准确的会自觉去修正反思,对新知识的印象就会加深。无论哪种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去,对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提,加上学生高昂的学习积极性,课堂效益将大大提高。 <br /> 二、关系和谐是打造高效愉悦课堂的保障 <br /> 教师要努力构建平等、和谐的师生关系,使学生自主参与学习过程。正如陶行知先生所说的“只有民主,才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。学生在和谐民主的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新。在课堂上,只有充分发挥学生的主体作用,还民主于学生,杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法,才能使课堂激情四溢,才能使学生智慧的火花不断绽放。 <br /> 教师还要建立师生平等对话的氛围。教师的角色定位是课堂的组织者、引导者、互动者。师生交往、互动过程中,教师要以真情对待学生,关心爱护学生,要以平等、民主的精神与学生“对话”,让课堂在教师和学生的积极互动中碰撞出智慧的火花。教师不仅是在传授知识,也是在一起分享理解。这种多向性的活动方式,使师生关系密切...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:27:29
页数:5
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文章作者:U-67198
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