其他（心得）之积极探索 科学评价

其他论文之积极探索 科学评价 <br />崔其生校长说过：&ldquo;评价是武器&rdquo;，科学的管理评价体系，能引导师生的教与学，激励师生的课改热情，将课改推向纵深，直到成功。可以说，高效课堂成功与否，科学的管理评价体系起到至关重要的作用。形成科学的管理评价体系，最大限度地发挥每位师生潜能，使每位师生积极主动地投身高效课堂，是每一位课改者都在思考的问题。 <br />一、评价的标准 <br />1、让课堂灵动起来。 <br />把课堂还给学生，高效课堂应定位于学生的&ldquo;动&rdquo;上，教师要围绕&ldquo;学习&rdquo;和&ldquo;学生&rdquo;设计课堂教学，充分地发动学生，让生生之间、组组之间、师生之间、优差之间全方位、立体式互动起来。师生要激情投入，身、心、神俱动，努力创设气氛活跃、形式活泼、互动强烈，愉悦求知的课堂教学情境，建设师生相长、高效率、常态性的互动高效课堂。 <br />2、让学生主动起来。 <br />学生是教学的第一资源，学生的主体地位不容动摇，教师要最大限度地调动学生的学习积极性，通过组织小组内学习的方式，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习、创新学习，唤醒学生的学习需求，让每个学生都主动、积极地参与到学习之中，特别是潜能生和特殊学生更应受到特别关注，要让每个学生都成为学习和课堂的主人，要积极培养学生良好的学习习惯、合作习惯、探究习惯、全面提高学生的综合素质和能力，以实现课堂教学的高效率。 <br />3、让教育生动起来。 <br />教育首先要尊重生命、关注生命，一切的教都要服务于学，学生的成长需要都应成为学校工作的重点。学校的教育教学工作要全面落实素质教育的要求，要大力开展&ldquo;自主管理、自我教育&rdquo;德育教育活动；&ldquo;书香校园&rdquo;读书活动；学生音体美、科技制作、电脑制作等特长培养活动。课堂和课外的学习活动都要遵循、体现&ldquo;以生为本、尊重生命&rdquo;的理念，解放学生、发展学生，把情感态度价值观、人文素养、心理素质、团队精神、分析解决问题的能力等方面的指导和培养作为&ldquo;高效课堂&rdquo;教改的方向，为学生的可持续发展奠基。同时，要构建学生与教师的&ldquo;成长共同体&rdquo;，让教师在与学生的互动中专业得到发展、技能和素质得到提高，获得与学生共同成长的职业幸福感，使学校成为师生乐学、爱学、共学的乐园，让教育真正变得生动起来。 <br />二、评价的方式 <br />1、制度保障，狠抓落实。 <br />&ldquo;高效课堂&rdquo;教改项目牵动的是学校的管理评价机制，新的教学理念、教改模式必须通过一整套完备的管理评价制度做政策保障。根据实际，学校先后制定了《高效课堂教学常规制度》、《教师备课研讨、听课评课制度》、《三单开发生成制度》、《高效课堂教学考核评价制度》、《教师、学生评价制度》、《教师学校培训制度》等多种规章制度。并力争做到责任落实、精细管理，各项检查、评价结果均纳入教师、班级、个人的考核序列，使教学管理的即时评价作用得到充分发挥。 <br />2、多元评价，激发兴趣。 <br />评价的作用在于激发学生的学习积极性和教师的工作热情。一是在课堂上教师采用即时性、激励性评价。二是评价小组与评价个人相结合激发小组的集体荣誉感和个人的积极性。三是逐步去掉硬评价，提倡软评价。四是采用教师评、学生互评、组内评、班班评等多种形式，让评价成为师生的常态教学、学习行为。 <br />3、奖优树模，带动全体。 <br />学校把在实验开展过程中积极参与教学赛讲、研讨课活动且成绩优异的教师和在常规教学检查、班级管理评比、论文反思评比中成绩突出的教师纳入表彰奖励和绩效加分的范畴。 <br />三、评价的操作 <br />1、完善&ldquo;一案三单&rdquo;评价，提高教学质量。 <br />为确保高效课堂顺利实施，我们尝试建立了&ldquo;两线三层&rdquo;管理机制，从行政层面，我们落实了&ldquo;学校&mdash;&mdash;教导处&mdash;&mdash;实验班级&rdquo;的三层管理机制，负责有关实验活动的组织开展；从学术层面，我们也建立了&ldquo;包抓领导&mdash;&mdash;学科负责人&mdash;&mdash;实验教师&rdquo;三层管理机制，负责业务指导与检查。包抓领导按照分管年级负责听课、评课、导课及&ldquo;一案三单&rdquo;的检查评价，学科负责人对实验年级教师的导学案设计、三单进行分工检查，带领同年级实验教师进行集体研究，及时解决教改项目中的不足与问题，推动教改项目的顺利实施。 <br />导学案、三单的开发、设计和管理是&ldquo;高效课堂&rdquo;教学管理的一个重要环节。它是实施&ldquo;高效课...