其他（心得）之德育教育具有的时代性的特征

其他论文之德育教育具有的时代性的特征 <br />　　德育教育是学校教育的一个抓手，是学校的一个中心工作，德育具有教育性、引领性等特征外，在现在的新形势发展下，德育具有一些时代性的特征，笔者把这些具有的时代性的特征总结出来，期待引玉来共同讨论以实现德育的针对性和实效性。 <br />　　1、深刻性 <br />　　班主任工作这个空间和这方舞台很大，班主任德育教育具有丰富性和深刻性。了解学生不仅仅是表面的东西，应该走进学生心田。走近学生，真正体现老师的关爱之情。热爱学生，是做好德育工作的基础。教师对学生的爱，唤醒学生心灵深处最美好的情感，激励他们去战胜挫折和困难。教师要能够走进学生心灵，要认识到你的责任的重大所在。教师的爱，是一种关怀，更是一种呵护。这种关爱、关怀、呵护，给学生以积极的情绪影响和精神启迪，能使学生感受到温馨气息，增加对学校教师的认同、信赖和热爱的感情。让教育充满思想，让思想充满智慧，让智慧引领卓越！对学生的教育思想应该具有先进性、深刻性。例如：学生的发展有差异性和阶段性。宋朝诗人卢梅坡诗曰：&ldquo;梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。&rdquo;每一个学生都有其一些优点的地方。我就让学生认真思考自己的优势，并且把优势写在总结本上，以引导和强化他们自己的认识。又例如笔者在教学时候就讲到孔子，通过最后升华孔子的这几个突出的方面：在逆境中发展，做事踏实认真，善于总结，有许多创新。我相信对学生的教育是很深刻的。 <br />　　2、多样性 <br />　　过去的教育只是言语教育，教师或者家长说，学生听。很多时候说过了听过了，没有一点效果，或者效果微乎其微，甚至言语教育多次以后学生很反感，与教育者的期望相差甚远。现在的德育引导体现了多样性：即可以带学生出去交流，又可以通过写信与学生交流（包括家长和学生互相写信交流）；即可以通过学校班级等层面的活动中渗透一些教育内涵，又可以带学生参观一些敬老院、监狱等。笔者曾经在去年春天的一个星期天带班级成绩特别优异的、进步特别大的、德育表现特别突出的大约10多个学生到一个农家乐，一起吃饭，一起爬山，一起爬树。通过这次活动，我和学生应该说互相都有了很深的新的了解。还有一次，我还带了归宿家没有回家的学生一起到玉蟾山后山去玩，还留了不少影，不但让我这个老师感觉很好，学生们也都兴高采烈，表现出了他们天真的一面，生活的一面。 <br />　　3、人文性 <br />　　德国哲学家雅思贝尔斯说：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。教育肯定不是万能力的，当班主任，班主任是一个班的&ldquo;统帅&rdquo;，是一个家的&ldquo;管家婆&rdquo;，学生的学习、生活等方方面面都得要管，特别是现在的家长对孩子的期望，安全责任又重于泰山，要求班主任要勤奋，要注意细节等等。特别是班主任工作的特点之一是长期的简单繁杂，而成果又非显着性。随着时间的推移，造成班主任感觉付出很多却没有效果，就很容易采取体罚、心罚等方式。 <br />　　人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，就是关心人、爱护人、尊重人。老师活、学习、人际交往的关怀，特别是学习、人际交往的关心。多注重鲜活的案例教育，以正面的案例与反面案例进行有机结合，以正面的案例为主反面案例为辅，正面的案例会起到激励作用，反面案例起到警示作用。&ldquo;激发就是最有效的教育&rdquo;查有梁说。着名教育家魏书生说得好：&ldquo;终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。&rdquo;教育专家关鸿羽更如此说：三分教诲，七分等待。共同看德育教育片，例如：湖南电视台制作的《变形计》系列，《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目同时全程每天24小时跟拍，粗加剪辑后原生态播出。它是中国第一档生活角色互换类节目，其中的《山呼海唤》和《洞穴之光》的质量最好，尤其是《山呼海唤》，我不但在我当班主任那个班放，已在教学的其它班放，学生很感兴趣，教育效果很好。 <br />　　4、生活性 <br />　　德育教育不仅仅在学生学习中，还体...