美术（心得）之在美术教学中奏响“低碳”之歌

美术论文之在美术教学中奏响&ldquo;低碳&rdquo;之歌 <br />　　作者：磐安县新渥镇中心小学 应旭 <br />　　【内容摘要】&ldquo;低碳生活&rdquo;理念已进入了我们的生活。&ldquo;低碳生活&rdquo;就是一种自然而然地节约身边各种资源的习惯。作为一名美术教育工作者， 首先应做好美术课本教科书循环使用的工作，培养学生&ldquo;低碳&rdquo;意识；接着应教育学生节省绘画纸张、变废为宝，树立他们的&ldquo;低碳&rdquo;观念；合理运用绘画，引领学生宣传&ldquo;低碳&rdquo;，使更多人真正走进&ldquo;低碳&rdquo;。 <br />　　【关键词】小学美术教学；低碳；环保 <br />　　&ldquo;今天你‘低碳’了吗？&rdquo; 所谓低碳生活就是一种绿色、健康、环保的生活方式。它呼唤人们，从生活的各个细节出发，节约地球上的有限资源，保护地球环境，关心地球健康。在全社会都提倡&ldquo;低碳&rdquo;的时候，在我们老师敏锐的触觉里，&ldquo;低碳&rdquo;已成为一种新时期的要求，我们的教学尽可能用低成本成就我们高效地教学回报，我们可迈开脚步去追逐&ldquo;低碳&rdquo;的教学理念。&ldquo;低碳&rdquo;的内涵已经延展到了社会各个层面：低碳社会、低碳经济、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳学校、低碳文化、低碳美术方式等等。我们的美术教学也应该刮起 &ldquo;低碳风&rdquo;。美术教育是培养学生有一双能发现美的眼睛和一颗美的心灵，在美术教育中渗透环保教育能使学生在发现美的同时想到如何维持美，在欣赏美时懂得如何保护美。并通过课堂教学和学生的美术实践活动，学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。它通过形象化的语言、形象化的动态、形象化的思想，向学生传递环境保护的信息和重要性，希望孩子们都能从身边日常小事开始低碳生活，拯救环境。培养他们节能、环保的生活习惯，为低碳生活尽一点力。 <br />　　一、课本循环使用，培养学生&ldquo;低碳&rdquo;意识 <br />　　随着低碳时代的扑面而至，&ldquo;低碳&rdquo;理念逐渐走进我们的生活，并受到世人越来越多的关注。小学《美术》、初中《美术》国家课程教科书于2008年春季开始试行循环使用，进一步培养了中小学生的节约与环保意识。所谓循环使用，就是一本教材周而复始的使用，强调的是多次利用和重复使用，其初衷是为了减少经费开支，环境保护和节能减排。 <br />　　中小学美术课本教科书循环使用，到底有多大的价值？保守推算：全国教材课本循环用一年至少省下300亿元。而我国目前课本的使用寿命仅有半年！据了解，在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。发达国家尚且如此，在我们作为人均资源相对低的发展中国家，就更应借鉴国外这种做法。教科书循环使用还可减轻家长和社会的经济负担。如果实行教材循环使用，就可以为全国2.2亿个家庭节省教材费近2000亿元人民币。特别是对一些贫困学生来说，能减轻不小的负担。最关键的是可以推动素质教育，教育孩子从小培养节约、环保、诚信、责任的观念和习惯。 <br />　　教科书循环使用，并且所需费用由政府财政埋单，不仅仅培养了孩子从小节俭品德的意识，更多的是教材的循环使用所产生的重要社会、经济、生态效益是完全可以预见的，也是看得见、摸得着的，所收获的益处是不可估量的。为了让教科书循环工作顺利开展，我们学校纷纷探索出了一系列具体有效的办法。形成了&ldquo;课前发课后收、责任到人、教材跟着老师走&rdquo;的模式。每个教室都配备一套用于循环使用的教材，上课前，课代表将书分发到本班同学手中。一方面减少了教科书的磨损，延长了使用寿命。另一方面，学生不必每天负重上下学，也不会把教科书丢在家里影响上课。教科书的循环利用更新了教育理念、改变教学方式，减少了学生对于课本的依赖程度，提高课堂效率，尽量让学生对本节课所教的内容当堂理解领会，不留课后文字作业。 <br />　　二、有效运用材料，享受低碳创意之美 <br />　　在美术教学中开展有效运用材料，变废为宝，使得校园内充满了环保的气息，拓展了校园美术，丰富了学生课余文化生活，加深了低碳之体验。学生在美术课上都积极动手，进行创新制作，每一种废旧材料的利用对学生来说，都具有人们意想不到的教育价值。 <br />　　（一）废纸再利用，树立学生&ldquo;低碳&rdquo;观念 <br />　　美术教学常常与纸分不开，画画需要用纸、制作需要用纸，自然也就会产生许多用旧的，废弃的纸张，如...