美术（心得）之一“枝”一“叶”总关“情”——观摩市级美术评优课随感

美术论文之一&ldquo;枝&rdquo;一&ldquo;叶&rdquo;总关&ldquo;情&rdquo;&mdash;&mdash;观摩市级美术评优课随感 <br />一天半的听课评课不觉已接近尾声，收获颇丰，但我总觉着少了点什么。那种感觉就象长期眷恋某家风味火锅店，突然某天因故遭遇易主，面对同样的火锅，独缺了那熟悉的独特的风味吧，如果昔日的风味某日&ldquo;重获新生&rdquo;突然呈现，那会是何等的惊喜！我期待着。 <br />&mdash;&mdash;题记 <br /> <br />级美术评优课现场。 <br />选手们面对的是同一个课题《打开的喜悦》（苏少版国标本第15册第6课）。 <br />每位选手的上课时间规定在短短的20分钟内。 <br />随着听课的深入，我的&ldquo;喜悦之情&rdquo;也如课题般被缓缓&ldquo;打开&rdquo;。 <br />有位选手先是板书9.10、10.1、12.25、5.10一组数字，让学生联想这组数字与什么有关，引出节日&mdash;&mdash;礼物&mdash;&mdash;贺卡，然后拿出珍藏已久的年幼女儿送的一张贺卡，随着贺卡被缓慢打开，教师道出：家中经历一场变故后，女儿看到爸爸的变化&mdash;&mdash;白发多了，皱纹多了，而话却少了，对爸爸为家操劳、奔波、付出表达出女儿的歉意与关心。年幼女儿的懂事、未老先衰爸爸的坚强、父女间朴实无华的亲情，这一切都伴随贺卡的开启，在教师缓缓深情的诵读中静静流淌着，感染了在场所有人，以致课堂出现短暂的静寂后，学生才报以真诚的掌声。接下来，教师展示自制的立体贺卡与女儿送的贺卡相比较，让学生分析它们的异同：手工制作与商店购买、立体与平面、颜色、大小、造型等等。紧接着告诉学生，老师希望收到的是他们亲手制作的立体贺卡，那如何让平面的卡纸变得立体呢？自然过渡到下一环节：切、剪、折、卷、贴等技法的讲解与示范。最后的作业环节是设计制作一张立体的贺卡送给同学、朋友或家人。 <br />该选手的教学设计人文与双基并重。导入具有浓浓的亲情（人文渗透），同时注重立体贺卡制作方法的传授（双基训练）。记得新课改之前，美术课更多的是关注后者而忽略前者；新课改初期，美术课更多的是关注前者而削弱后者；而现在则两者兼顾，在关注人文熏陶的同时向美术学科本体特点适度回归。这说明，随着美术课改的逐步深入，课堂上曾经出现的&ldquo;讲授挖掘人文，忽视美术本体特色&rdquo;的倾向已得到有效校正。 <br />细细琢磨该教学设计也存在缺憾。导入部分在情景的渲染、人文的铺垫上突显出&ldquo;爱&rdquo;的主题，如果在传授立体构成技法环节也能恰当融入这一人文元素，做到前后呼应，&ldquo;一‘枝’一‘叶’总关情&rdquo;，人文与双基交叉融合而不是孤立呈现，教学效果会更好。 <br />一天半的听课评课不觉已接近尾声，收获颇丰，但我总觉着少了点什么。那种感觉就象长期眷恋某家风味火锅店，突然某天因故遭遇易主，面对同样的火锅，独缺了那熟悉的独特的风味吧，如果昔日的风味某日&ldquo;重获新生&rdquo;突然呈现，那会是何等的惊喜！我期待着。 <br />最后一位选手的课，让我找到了那种感觉。 <br />这位选手先是拿出一叠贺卡，告诉同学，圣诞节马上来临了，邮局寄来了同学、朋友、亲人的问候，然后按照贺卡上的名字逐一发放。接着请一位女生打开贺卡念出祝福语，女生没想到贺卡是在外地辛苦打工养家糊口的父亲寄来的（比赛承办学校是所农村中学，该教师对学生特点把握十分准确），父亲简短朴实的几句叮咛与祝愿，竟让这位女生一度哽咽&hellip;&hellip;而另一位男生打开的是同班好友真挚的圣诞祝福。就这样，在惊喜交加的情境中教学迅速切入课题。教师紧接着追问：大家收到贺卡为什么会有惊喜？学生说，因为美&mdash;&mdash;贺卡造型美、图案美；还有说因为情&mdash;&mdash;家人、朋友温馨美好的祝福更重要。接下来是学生探究平面变立体的方法&mdash;&mdash;卷、切、折、揉等，学生使用的方法有的虽然让平面变立体了，但并不美，如何实现由不美到美的蜕变？教师边点拨边示范，在一张超大的平面的红色KT板上，运用切、折方法使之变成有台阶梯度变化的立体造型。立体造型有了，但略显单调，如何让它变得丰富呢？学生想到用黏贴、写祝福语、绘画等。以上环节该教师分别运用了情境渲染、追问启发、互动探究、直观演示等方法，围绕&ldquo;让平面贺卡变身立体的方法&rdquo;短平快地解决了本课重点。至此，他和上面那位选手的设计大致相仿，但接下来的设计让听者为之一振。 <br />接着教师拿出母亲收藏的照片&mdash;&mdash;自己从小到大与母亲一起的合影，点出母亲是一本永远也读不尽的书，从牙牙学语、蹒...