美术（心得）之信息技术与小学美术学科整合浅析

美术论文之信息技术与小学美术学科整合浅析 <br />　　随着素质教育的发展和教育信息化的推进，基础教育课程改革的实施和深入，进一步加强了信息技术与各学科之间的整合。美术学科如何做好与信息技术的整合？怎样合理有效的整合？使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，这些问题都有待美术教师去实践、发现、探索。 <br />　　关键词： <br />　　信息技术  小学美术  整合 <br />　　21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，随着基础教育课程改革实施和深入，进一步加强了信息技术与各学科之间的整合，实现资源共享、丰富多样的交互方式，美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。 <br />　　一、 有利于激发学习兴趣，展开学生的想象 <br />　　美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。 <br />　　1、 运用信息技术创设情景丰富学生的想象力 <br />　　&ldquo;良好的开端，是成功的一半&rdquo;，一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。因此，美术课的教学可根据教学内容的特点和学生的心理特征，根据新课内容，恰到好处地运用信息技术创设教学情景，促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习画画的兴趣。 <br />　　例如在上想象课中我总是先播放些轻音乐，让学生乘着歌声的翅膀，到大森林去、到大海去、到遥远的太空去。在上《我在空中飞》这一课中，我便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放有太空世界的录像，接着加上老师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空之中。这时，一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背上，欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界。 <br />　　信息技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。 <br />　　2、 激发学生的学习热情，促进学生主动获取知识的能力 <br />　　传统的美术课采取的大都由教师讲授，学生听课的教学形式。如：&ldquo;这是XX画的，这是XX类型的画&rdquo;老师一般只能采取书本上的图片，学生学的枯燥无味，久而久之，这种方式就会让学生形成一种被动学习知识的习惯，对学习也会缺乏热情。而在美术学科中充分应用网络及各种多媒体资源，能给学生提供一个广阔的空间，拓宽学生获取知识的途径，学生不但能从教师那获取知识，还能从网络上通过自己的努力找到所需知识。通过这样的形式获取的知识，会让学生理解更深刻、记忆更深，这样既能促进学生主动获取知识的能力，又能在这个过程中激发学生的学习热情。如《字的联想》一课，光看书上的几副图学生对字的联想一知半解，而我们运用信息技术可制作多幅会意字演变的图像：青山，流水，镜头切换成水流特写，水声随之而来，可以见到活泼的小水珠快速的奔跑，在岩石上跳跃。而此时溪水幻化成象形文字的&ldquo;水&rdquo;；你看，一匹在辽阔的草原上奔驰的骏马朝我们奔来，只见马的前蹄跃起，发出&ldquo;吁&rdquo;的长啸，此时影像幻化成象形文字的&ldquo;马&rdquo;&hellip;&hellip;此时，学生受音像的冲击、图形的变幻而内心激荡，这就是现代教育技术带给大家的感受。课堂上采用，促使学生主动地去获取知识，激发学习热情。 <br />　　二、开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性 <br />　　俗话说：生活是绘画创作无穷无尽的源泉，而现在却能&ldquo;秀才不出门，全知天下事。&rdquo;在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，不仅为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围， <br />　　如见其人， 如闻其声， 如临其境...