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美术(心得)之浅谈美术教学中的创新教育

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美术论文之浅谈美术教学中的创新教育 <br />  陈红刚 <br />  初中美术是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。笔者在多年的初中美术教学工作中。特别重视对学生进行多种思维训练,注重发挥学生个体的主观能动性,挖掘和开发学生的内在潜能,培养学生创新意识。下面谈谈自己在美术教学中的创新教育实践。 <br />  第一,教师要经常对学生进行发散思维训练,努力培养学生创新意识 <br />  发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维,具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目标的达成,必须通过引导学生发散思维,引导学生多角度、全方位观察和思考自己看到的现象,比较其异同,找到其联系,认识其关系,总结其规律,学生的创造想象和创作构思才可实现。教师代替学生去看、去想、去做,把现成的知识和技法生硬地塞给学生,让他们不用自己的眼睛去审视,不用自己的头脑去思考,这样只会导致学生机械地照描照抹。若学生对美的存在视而不见,头脑失去独立思考的功能,是不会培养出创新意识的。 <br />  比如在绘画构图方面教师可启发学生先观察后思考,在遵循法则的基础上,要从多角度、多方位去处理。也可鼓励学生打破常规,采用独特新颖的构图形式去处理。学生的绘画构图并不依照成人法则,随心所欲,看似&ldquo;悖理&rdquo;,但其效果极其生动,趣味无穷。再如命题创作画,在引导学生理解命题的含义后,就要启发他们对各种选材进行取舍、思考各种组织方式、各种表现方法,灵活地进行处理,以创作新颖、独特的作品。 <br />  第二,教师要不断更新和改变教育教学模式 <br />  美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面有其特有的优势。现代化教育不能局限在死板的传授知识上,应该是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围,达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材不同内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。要摈弃&ldquo;教师灌输、学生接收,教师范画、学生模仿&rdquo;的美术教学模式,要形成真正以学生为主体、教学民主、交流合作、生动活泼的&ldquo;活动体验式&rdquo;、&ldquo;实践发现式&rdquo;、&ldquo;讨论探索式&rdquo;等新的美术教学模式。 <br />  然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否勇于创新,大胆改革教学方法。教师要努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,降低学习难度,消除学生心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。 <br />  第三、因地制宜、博采众长,努力提高学生创新能力 <br />  笔者所在的学校是一所农村乡镇中学,由于各方面条件的限制,美术中必备的教具、学具无法满足教学所需,从而不能完整的按照美术新课程标准的要求进行教学。为了解决这一难题,我除选学部分课本内容外,采取因地制宜的教学方法,努力完成教学任务。比如《陶艺创作》课,根据农村的条件,让他们再回到儿童的玩&ldquo;泥巴&rdquo;时代。在课堂上,由老师引导学生从儿时的&ldquo;捏娃娃&rdquo;游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉。由此及彼,也可选用农村家庭普遍都有的五谷杂粮作为绘画的材料,在讲授基本的制作方法后,让学生充分发挥自己的想象力、创造力,动手进行&ldquo;谷物粘贴画&rdquo;。也可博采众长,根据当地民间美术工艺特色,聘请民间手工艺人,让他们走进课堂教授学生进行手工艺品制作,并定期举行一些学生手工艺品制作展。这样的课堂才是培养学生兴趣的乐园,才能让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,才能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用。同时也培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。 <br />  此外,美术教学还应该注意三点:1、对学生每次作业中的优点和存在问题教师要进行分析讲解,让学生能够真正区别作品的良莠,培养学生对美术作品的欣赏能力。2、美术教学是一个循序渐进的过程,不可急于求成。美术教学要根据不同学生的年龄心智特点进行施教。多练习,多研究,反复实践。由量变达到质变,从而提高。3、鼓励学生多参加课内外...

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发布时间:2023-01-16 13:26:40 页数:4
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文章作者:U-67198

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