美术（心得）之美术课堂不能忽视的教学细节

美术论文之美术课堂不能忽视的教学细节 <br />　　当今提倡&ldquo;自主学习&rdquo;提高学生的&ldquo;素质&rdquo;的今天，美育对学生产生的影响的作用不容忽视美术教学的方式，方法不断改善。既要符合自主学习对提高学生的素质来说不仅要教会学生具体的知识技能，更重要的是培养创新精神和能力。课堂教学作为素质教学的主阵地，应冲破旧的教学模式寻找新的教学方式，方法。以便充分调动学生的创新思维，突出个性发展，激发学生的求知欲提高审美意识，使学生的思维空间得到拓展。从低年给到高年级因年龄不同绘画水平审美能力创新意识的差异。所以我们上美术课要不断更新方法，引导启发学生的兴趣提高创作能力。在教学中尝试一些新的教学方法，在美术课堂教学中做到三&ldquo;能够&rdquo;。 <br />　　一、启发学生的思维，体现学生的主体地位突出拓宽思维提高学生对美术作品的鉴赏能力，由来激发学生的兴奋点，探索新事物的情绪，体现学生的思维在美术课中能自由&ldquo;奔驰&rdquo;对美术产生特有的兴趣产生创造的探索精神。 <br />　　1展示学生风采，了解课堂内容。 <br />　　画本身就是一种语言，只有领会画中的意境和方式、方法，才能体会到作者画时的心情和用意。在美术欣赏课本中的优秀作品是至关重要的欣赏时： <br />　　&mdash;&mdash;以多看&ldquo;克&rdquo;少看 <br />　　&mdash;&mdash;以不懂变很懂 <br />　　&mdash;&mdash;以增加修养带动技巧的上进 <br />　　&mdash;&mdash;以增加技巧能力提高保证修养的巩固优秀作品的欣赏提高美学知识艺术综合分析能力，他直接告诉同学们这节课的内容。为了提高学生的兴趣都必须联系学生生活实际进行必要的启发引导。课开始时请几位同学将优秀作品的内容用自己的语言表述出来一定要突出情境内容时间、地点、人物、场景等。语言要有层次和顺序，这样可以让学生知识首堂课的技法倾向，教学目的的大概重点难点，让这些知识在头脑中有初步认识，同时也能锻炼学生的口头语言表达逻辑思维能力。 <br />　　2、反映自主学生内容，体现学生的能力。 <br />　　学生分组将作品大概的绘画方法方式制作程序讨论出来，相互启发进行讨论磋商以提高认识弄清绘画作品中的物象有什么形象组成，手工制作则看用什么材料，分几步完成通过观察，比较获得事物的正确感知，提高对事物的分析综合表现能力。这样突出学生的主体地位，让学生知道美术作品的创新靠自己的思维来完成使自己做课堂的主人。 <br />　　3、学生质疑时，适当引导创设情境。 <br />　　在学生提出自己的疑难问题时，教师只要适当启发引导。学生自己发现问题和解决问题，将总是的解答权还给学生，让学生懂得&ldquo;为已发现问题和解决问题，将问题的解答权还给学生，让学生懂得&rdquo;为之多则难者变易矣，不为则易者难矣&ldquo;的道理。从而增强创作的欲望。 <br />　　每堂美术课对学生的技能要求都有不同，当学生自学时受到阻碍时会自己动脑将阻碍消除可将有关资料进行引导通过电脑、电视、版示等各种方式以丰富资料进行升华。分不同阶段提高不同重点。在上素描课时： <br />　　第一阶段： <br />　　（1）透视合理 <br />　　（2）比例合理 <br />　　（3）结构合适 <br />　　（4）方法正确 <br />　　（5）用笔技巧 <br /> <br />　　第二阶段： <br />　　（1）构图 体现观察高度，又各有特点 <br />　　（2）透视正确 <br />　　（3）比例正确 <br />　　（4）表现技巧 <br />　　（5）方法合理 <br />　　如果在操作方法不当时，可进行相互讨论引导启发学生在技巧上发动学生课上谈（提问式：交流式；交谈式）可促进认识的深刻性。选择正确的操作方法。 <br />　　二、每幅课堂作品都能展现自己的风格及其他完美个性。 <br />　　1、创新的作品可以不拘于一格超现实生活。 <br />　　创新意识是发现问题积极探索的心理取向，创新精神是指明锐的把握机会，探索行为的精神状态，创新能力是一种能积极改变自己改变环境的应变能力和创造能力。学生的课堂作品创新一定要自己的风格能够常规，有独到之处。 <br />　　提到创新，同学们会觉得太难无从着手。确实创新作品要比临摹费脑子。但他是锻炼人的一个良好机会，叶剑英元帅讲过&rdquo;世上无难事，只要肯登攀。&ldquo;只要你用心通过思考，发动自己的思维来进行创作新作与学习紧密结合，每一素材，草图初稿创作都要经过反复思考尊重科学的学习创作方法。创作意意图的体现几乎都要通过设计手段中最形象的表现才能产生预期的效果，搜集素材开动大...