历史（心得）之中学历史教学中的国际意识教育

历史论文之中学历史教学中的国际意识教育 <br />国际意识，又称全球意识、世界意识，指的是站在世界的高度了解世界历史和当今国国际形势，从而形成的以人类共同利益意识为核心的对外开放意识和国际合作意识。在全球化浪潮兴起、全球性问题层出不穷的今天，世界各国的教育部门都在研究如何对本国学生进行国际意识教育，以使他们更好的适应新形势的变化，在当今复杂多变的世界中占据先机。 历史教学中国际意识教育的必要性在21世纪的今天，全球化、世界化趋势正在不断加强，每一个国家、民族都不能独立于世界体系而独立存在，每个现代人理应具有世界性眼光才能适应社会的发展、时代的需求。中国是世界的,中国历史不应该被人为地隔绝在世界历史之外,而加强中学阶段历史教学中的国际意识教育,就显得尤为重要。随着我国中学历史教学改革的不断深入，国际意识的培养与实践探索己成为历史教育界关注的热点。而要适应这个日益彼此依存又激烈竞争的社会，就必须具备世界性的眼光和国际竞争与合作的能力，因此，增强国际意识并且培养学生的国际意识已成为历史教育工作者的一个重要任务。国际意识是中国的历史教育不容忽视的问题。近年以来，更为突出地显现出了传统教育的薄弱之处，因此，需要在历史教学中培养学生的国际意识与国际交往能力。而国际意识培养主要包含了国际理解、国际竞争与国际合作意识的培养，历史教学不可避免地担负起了这一重任。而世界历史教学则直接着眼于培养学生胸怀世界、面向世界、用世界高科技发展的眼光看学科知识的能力与才干，使他们的思想保持开放性和先进性，明辩世界发展的大势与潮流。开拓中学生的国际视野，注重培养中学生的国际意识，让学生既从中国的角度看世界，也从世界的角度看中国，不但有利于中学生全面客观地认识世界与中国，而且也有利于中学生形成国际合作与竞争的价值观念，以适应未来社会对人才的要求。 国际意识教育在历史教学目标中的体现和要求在高中新课程标准中，世界历史内容在必修课程中占有很大比例，中国历史与世界历史混合编写在每一个模块的专题中，让学生自觉地通过国际环境理解中国历史，又突出地增加了符合经济工业化、政治民主化和文化多元化的现代化的内容。在教学内容中，&ldquo;新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展&rdquo;、&ldquo;罗斯福新政与资本主义运行机制的调节&rdquo;、&ldquo;苏联社会主义建设的经验与教训&rdquo;、&ldquo;当今世界经济的全球化趋势&rdquo;构成的工业化进程中的市场环境、政府调节、两种经济制度下的经验教训等背景，构成了比较与解析中国各个历史时期经济发展的必要外部条件；&ldquo;古代希腊罗马的政治制度&rdquo;的增加和以&ldquo;欧美资产阶级代议制的确立与发展&rdquo;的章节取代传统的资产阶级革命过程的内容等，这些做法不仅明确地勾勒出西方政治民主化与社会自由化的演进轨迹，而且也成为评价中国政治制度发展历史的必要参照条件。这些都是符合高中历史教学中旨在培养学生国际意识的教育要求的。在新课程标准中，各个模块和专题都是中外历史合编的体例，中国历史与世界历史处于相互补充和相互比较之中。从人类历史发展进程看，中国的工业化与民主化进程确实相对滞后和缓慢。这样就为中学历史教学带来了新的问题：是不是要坚持从全球化和现代化的角度看待中国近代现代历史？是不是应当坚持中国人的民族意识？在中国，国际意识的不断增强与民族意识是不是构成了冲突？是不是在某一个历史专题中应当特别强调或者弱化国际意识或民族意识？&hellip;&hellip;在历史教学中培养国际意识，需要指导学生了解世界发展的轨迹与方向，把握人类历史发展的基本趋势和特征，认识近代以来世界形成统一整体的过程；要有开阔的知识视野，了解其他国家的思想、文化、政治制度及生活方式。它要求学生要以博大的胸怀、世界的眼光、自尊、理性的科学态度认识人类文明的优秀成果，认识世界历史的一体化和多样化；认识中国和世界的互动关系，正视、理解世界各国各地区在经济、文化、政治上的差异，尊重并理解其他民族的历史文化。要用联系和发展的观点认识中国与世界，认识中华民族在世界历史发展中的地位，树立民族自尊心、自信心，具有全面合作和共同发展的观念，树立民族...