历史（心得）之在团结中成长，在成长中团结——浅谈初中历史教学如何培养学生的团队合作精神

历史论文之在团结中成长，在成长中团结&mdash;&mdash;浅谈初中历史教学如何培养学生的团队合作精神 <br />在团结中成长，在成长中团结 &mdash;&mdash;浅谈初中历史教学如何培养学生的团队合作精神 摘  要： 竞争日益激烈的当今社会，个人的力量略显单薄，很多成就和业绩都是靠集体的力量，大家的团结才能获得。于是培养学生的团队合作精神成为了我们学校教育以及广大教师不可推卸的责任。本文结合我在教学工作中的实践，从发挥团队合作、感受团队精神、体验团队成功带来的快乐三方面来培养学生的团队合作精神，总结自己的几点感想。 关键词： 初中历史教学   团队合作   学习小组    交流互评 记得有这样一个故事：一个瞎子和一个跛子，被大火困在一座楼房里，眼看只有坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明的组合成了一个完整的&ldquo;身体&rdquo;。瞎子背着跛子，跛子指路，互相配合，终于从大火中死里逃生。这个故事告诉我们：一个人的力量和能力是有限的，但只要充分发挥团队的合作，就可以创造奇迹。如今，我们90后的学生大多数都是独生子女，都不同程度地存在着诸如独立性差、缺乏责任心、以自我为中心、缺少合作精神和团结互助的品质，缺乏集体荣誉感等等人格缺陷。所以，在深化教育改革，全面推进素质教育的理念下，培养学生团队合作精神是新世纪人才的基本素质要求,也是塑造健康人格的不可或缺的重要组成部分。历史作为人文学科，在培养学生文化素质、人文素养和科学精神方面肩负着重大的社会责任，具有不可代替的教育功能。同时也有着得天独厚的优势。教育部新颁布的《历史课程标准》，也将历史教育功能的核心价值定位于 &ldquo;形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。&rdquo;作为一名初中历史教师，在自己的课堂上，在教学过程中应如何培养学生的团队协作精神呢？一、转变传统观念，设计综合实践课、活动课，发挥学生的团队合作精神。美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此，我们老师必须要转变传统的教学模式和教学观念，设计形式多样的综合实践课、活动课，让学生自由组成学习小组，引导学生相互交流、发现问题、解决问题。使学生主动地参与到教学的过程中来，从而让学生&ldquo;学会学习&rdquo;，充分发挥学生的团队协作精神。我们现在所使用的北师大版的初中教材，每一册教材每一个单元，专门设立了&ldquo;学习与探究&rdquo;课，每一篇课文的最后都有相关的&ldquo;活动建议&rdquo;，这就为我们开展丰富多彩的实践课、活动课提供了一些基本思路和步骤。于是，我在八年级下册第二课《为巩固新中国而斗争》，讲到&ldquo;抗美援朝，保家卫国&rdquo;这一内容时，就充分利用了课本里黄继光、邱少云两位英雄的事迹。设计了以小组合作、竞赛的方式，开设&ldquo;我与英雄面对面&rdquo;直播现场。我要求学生发挥自己的聪明才智，再现英雄的光辉壮举。学习英雄高度的爱国主义精神、大无畏的革命英雄主义精神。各小组的同学们顿时行动起来了。其中，有个小组是以记者采访英雄的战友的方式呈现，他们就谁来担任&ldquo;记者&rdquo;，谁来担任英雄的&ldquo;战友&rdquo;，&ldquo;记者&rdquo;该怎么提问，问什么，&ldquo;战友&rdquo;怎么回答，台上表演怎么配合等问题，同学们集思广益、献计献策。有个小组是采取模仿英雄纪念馆的讲解员的方式呈现，同学们就推举谁当这&ldquo;讲解员&rdquo;，讲述的内容是什么，应该包括哪几个方面，重点突出什么等问题讨论得很热烈。这样做既发挥了同学们的合作创新能力，也使同学们深刻感受了英雄们顾全大局、舍生忘死、团结协作的精神。可谓是&ldquo;一举两得&rdquo;，实属意外之收获！北师大版教材的《前言》里还提到：不过，我们更希望同学们开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出更多更好的&ldquo;学习与探究&rdquo;课来。所以我们根据学校学生实际，并结合厚街乡土历史，设计和开展了以&ldquo;寻找历史的足迹&rdquo;为主题的课外实践活动。如探访厚街&ldquo;八角亭&rdquo;、海月岩游之探寻古事新貌、神仙水山行、探古思今&mdash;&mdash;走进方氏祠堂、祭祀英灵，铭记历史等实地考察和社会调查活动。开...