历史（心得）之高中历史课堂教学中开展探究学习的策略与方法

历史论文之高中历史课堂教学中开展探究学习的策略与方法 <br />　　教师在日常的课堂教学中运用探究学习的策略与方法，引导学生通过主动探究，解决教学中一些有思维深度和开放性的教学问题，对于改变学生的学习方式，逐步促进学生思维品质的发展，打好历史学习的基础，提高课堂教学的水平，培养学生的创新精神和学习能力具有重要作用。 <br />　　高中历史教学中开展探究学习，是在历史教师的指导下，联系课堂学习内容，以学生自主学习、合作学习为形式，围绕有针对性的学习问题，开展师生间、学生间的交流，在历史唯物主义观念指导下，促进学生增强问题意识，培养探究兴趣，学会正确地收集、分析和处理历史材料，解决学习问题，形成对历史知识的深刻认识，逐步发展思维品质的多样性学习历史课程的过程。 <br />　　一、确立开展探究学习的目标定位 <br />　　通过探究学习，提高学生发现问题和解决问题的能力，提高学生认识历史知识深度和广度的水平，激活学生的知识储存，形成综合运用各种知识的能力，培养学生形成探究学习的意识和兴趣，掌握探究学习的基本方法和步骤程序，逐步形成质疑、探究、求知、乐学的学习品质，从而形成科学态度和严谨的学风。如：《走向多极化》一课中，教师的问题思考和采用的教学方法： <br /> <br />　　第一目：&ldquo;别了，雅尔塔&rdquo; <br />　　（1）戈尔巴乔夫改革的背景与后果是什么？ <br />　　（2）&ldquo;八一。九&rdquo;事件的实质和影响是什么？ <br />　　（3）讨论东欧剧变苏联解体的原因和影响（对社会主义运动的影响）。 <br />　　第二目：鼎足之势话西方 <br />　　（4）苏联解体后，美国的对外意愿及外交政策的三大支柱与核心思想是什么？它是如何推行霸权主义政策试图建立&ldquo;单极世界&rdquo;的？ <br />　　（5）欧洲一体化的过程和影响。 <br />　　（6）冷战结束后，日本是如何谋求政治大国的？我们将怎样看待这个问题？ <br />　　第三目：走出低谷的俄罗斯 <br />　　（7）苏联解体后，俄罗斯面临那些严峻问题？为此俄罗斯政府又采取了什么措施？ <br />　　（8）谈谈你眼中的普京。 <br />　　第四目：风云际会看东方 <br />　　（9）发展中国家在当今世界历史发展中的地位和作用如何 <br />　　（10）思考：我国如何应对世界格局的多极化曲折发展。 <br />　　教师在教学中分别运用了以下教学方法： <br />　　要求学生收集相关资料，认真阅读教科书内容，教师提供相关多媒体资料。要求学生将获取的知识与自己已有知识进行重新组合。 <br />　　教师提出学习问题，或由学生自己提出问题，教学问题由浅入深、形成一个完整的思考体系，逐步提高思维力度。在学生回答问题的过程中，引导学生深化对问题的认识，逐步形成对学习内容的系统认识。 <br />　　围绕学习内容，逐步展示教师与学生制作的教学课件，创设和谐、启发性的教学情境。充分估计学生学习中的困难，坚持采用学生独立思考基础上的师生合作探究教学方式。 <br />　　特别强调学生运用基础知识对学习问题的拓展与探究。教师设计的教学问题充分考虑学生的实际能力，逐步由基础性向拓展性和探究性方向发展，要求学生回答拓展性和探究性问题时，必须联系基础性知识为依据，形成掌握知识与提高思维水平，促进能力发展的联系。 <br />　　教师精选教学资源，思想、心理准备充分。教学采用教师设问、追问；学生提问、置疑，师生互答的方法，启发学生思维活动。同时，适时回放有关资料，及时抓住学生回答中的思维火花，予以引导和延伸，给予肯定和鼓励。 <br />　　二、创设良好地课堂探究学习环境与氛围。 <br />　　1、教师要处理好师生平等与课堂教学民主间的关系。课堂教学中，师生的关系可以概括为相互尊重、沟通与理解三个方面。尊重针对的是人格尊严，强调的是教师的师德修养水平。理解是指教师思考和认识的出发点，强调的是对学生学习困难、学习需要的理解。急学生之所急，想学生之所想，务学生之所需，解学生之所困。沟通强调的是教师在课堂教学中的针对性、有效帮助，解决学生困难与需要的行动。课堂教学民主应保证学生广泛、主动地参与课堂教学。要科学合理运用自主学习、合作学习和探究学习方式，体现学生学习的自主性和选择性。如：《夏商周政治制度》教学片断 <br />　　生：（举手中断教师讲课，要求发言）老师，我认为对春秋战国时政治形势的叙述：&ldquo;春秋...