化学（心得）之微课在初中化学教学中的应用

化学论文之微课在初中化学教学中的应用 <br />-----以人教版《课题2 酸和碱的中和反应》教学设计为例 <br />湖北省通城县隽水寄宿中学  徐宁 <br />    目前，实现翻转课堂的有力工具是微课，但如何实现微课与我校正在开展的&ldquo;和谐快乐课堂&rdquo;的结合？微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时，提升他们的合作探究能力、交流辨析能力、观察发现能力？以上都是开展翻转课堂试验的教师们必须思考的问题。本文以人教版《课题2 酸和碱的中和反应》一节为例，介绍如何在初中化学教学中应用微课。  <br />课 前 <br />一、教材前期分析 <br />《酸和碱的中和反应》是人教版义务教育中学化学下册第十单元课题2的教学内容。酸和碱之间能发生中和反应，而且。中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单地将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。 <br />本课题围绕中和反应展开，分两部分探究。第一部分通过发生的探究导出中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的应用。第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手，导出溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法---PH，并通过探究让学生亲自体验PH的测定方法。最后通过资料和活动探究了解溶液酸碱度的重要意义。 <br />本节课学习教材的第一部分。 <br />　  我们将教学目标设置如下： <br />1.从微观粒子的角度了解中和反应发生的原理，并能书写中和反应的化学方程式。 <br />2.通过小组合作，运用图示的方法，依据排列组合方式设计4组实验，并完成实验，证明中和反应的发生，反思实验结果，确定最佳方案。 <br />3. 了解中和反应在实际中的应用。 <br />4.进一步增强学习化学的兴趣。 <br />其中，教学重点是设计实验证明中和反应的发生。教学难点是从离子角度初步了解中和反应发生的原理。　　 <br />二、课前准备 <br />（一）设计自主学习任务单 <br />自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，是学生高效自主学习的支架与载体。任务单的设计遵循如下逻辑：首先，提炼达成目标；其次，根据达成目标设计学习任务；其三，根据学习任务给出学习方法建议；其四，设计课堂学习形式预告。节课的学习任务单是这样设计的 <br />附件1：《课题2 酸和碱的中和反应》课前自主学习任务单 <br />我的课前《自主学习任务单》 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 一、学习指南 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1.课题名称： <br /> 人教版九年级化学下册第十单元《课题2 酸和碱的中和反应》 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2.达成目标： <br /> 1. 认识酸和碱之间发生的中和反应； <br /> 2. 从微观粒子的角度了解中和反应发生的原理； <br /> 3. 了解中和反应在实际中的应用，并能书写中和反应的化学方程式； <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3.学习方法建议： <br /> 查找资料法     <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 4.课堂学习形式预告： <br /> 交流自主学习成果（课堂检测）→合作探究（分组设计实验方案证明中和反应的发生）→展示和评价→分层练习、适度拓展→小测验证 达成目标 →全班评价 <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> 5. 视频连接地址为： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二、学习任务 <br /> <br /> ...