地理（心得）之浅议地理探究能力的考查

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地理论文之浅议地理探究能力的考查 <br /> 东北大豆美国大豆生产成本（元/千克） 1.6 0.8 运输（元/千克） 0.045 0.04 出油率（％） 17 20 加工成本（元/吨） 10＋X X 其中X为美国每吨大豆的加工成本。（1）2001年江苏某榨油厂“舍近求远”从美国进口大豆的主要原因是什么？（2）请你分析造成东北大豆与美国大豆生产成本差异的主要原因。（3）该研究性学习小组以“东北大豆的出路”为题进行研究，应主要采用何种研究方法？试简述理由。（4）该学习小组要将研究成果“东北大豆的出路”呈报给政府供决策参考。如果你是小组成员，你会提出哪些建议？解析：该题以真实素材设计专题研究的情景，综合考查研究性学习的能力。解答此题的基础是运用比较研究的方法，按照“假设－探究－表达”的步骤、要领分析解决问题；关键是运用农业区位分析的基本原理进行区域比较，分析原因、找出对策。答案：（1）东北大豆出油率低，价格高，加工成本高。（2）水热不足，科技水平低，劳动生产率低。（3）比较法；选定对象进行比较，能找出差距和改进的措施。（4）建立高油大豆生产基地，实行专业化规模生产；加大科技投人，改良品种，发展面向市场的产品；机械化生产，提高劳动生产率；发展生态农业；发展大豆产品的深加工，提高农产品的附加值。三、探究能力考查的应对策略1.注重基础地理探究能力的考查，多是将学科的基本原理、观点、方法应用于实际，分析、评价、论证现实问题。虽然每个现实问题的情景设置、设问要求各有特色，但都需要在深刻理解其内涵的基础上，将原有的知识重新组合、迁移转化并运用地理的方法和思维构建解决实际问题的“新模型”。学生只有对学科基础知识“烂熟于胸”、对学科技能和方法“驾轻就熟”，才能应对各种新情景、新变化，架设起思维变通和创新的“立交桥”。因此，复习中要立足于承载和反映地理学科能力、价值观的主干知识，着眼于对原理性知识的活学活用。在考前冲刺阶段要回归课程与基础，对核心主干知识再次梳理、整合，主要有：（1）自然地理侧重于原理、规律的运用和基本过程的掌握，要和典型案例结合起来，达到活学活用的目的；（2）人文地理侧重于观点、方法的运用，应结合实际进行评价和反思，提高迁移、变通的能力；（3）重视空间概念的建立和区域特征的认识。2.善用图像探究能力的培养要充分关注地理图像的作用，善于发现图像中所蕴涵的丰富信息（显性信息和隐性信息），搭建空间逻辑思维的平台。复习中，要有意识地加强对图像信息的提取、判断、分析与应用，逐步形成一套行之有效的地理信息分析方法。训练的起点应是图...

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发布时间：2023-01-16 13:25:10 页数：5

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文章作者：U-67198

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