地理（心得）之积极开展地理实践活动，努力提升地理素养

地理论文之积极开展地理实践活动，努力提升地理素养 <br />积极开展地理实践活动，努力提升地理素养&mdash;&mdash;综合实践活动的探索与实践临海市第六中学  阮利燕   317000 摘要  综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和经验，在开放的空间中促进学生的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验。这种新课程的出现，对我们地理老师来说也是一个全新的开始，也是全新的考验和挑战。本文就如何开展地理实践活动，结合自身的教学实践，总结地理实践活动的四性：即讲究趣味性，&ldquo;乐&rdquo;中学习；注意实践性，&ldquo;行&rdquo;中探索；重视开放性，&ldquo;活&rdquo;中锻炼；注重参与性，&ldquo;学&rdquo;中升华。希望通过开展地综合实践活动，达到教学相长，学以致用的效果，进而提高学生地理素养。 关键词  地理实践活动  地理素养  趣味性  实践性  开放性  参与性 一．讲究趣味性，&ldquo;乐&rdquo;中学习。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是一种喜好的情绪。在地理学习中&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。有了兴趣就会勤奋，而勤奋往往和踏实、自信、坚韧、刻苦联系在一起。所以，在整个高中地理学习过程中，激发学生对地理学习的兴趣是提高学习效果的关键。而综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性的实践，它强调要尊重学生的主体。尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。因此，开展地理实践活动选题，首先要是学生真正感兴趣的内容，是学生真正想了解的，能真正&ldquo;吊&rdquo;起学生的&ldquo;胃口&rdquo;，使学生一看到活动课题题目就来劲。如在开展《临海市农村垃圾的处理现状调查》活动中，学生对活动表现出的兴趣和极大热情是教师始料未及的，在调查活动中，学生亲眼看到家乡垃圾乱扔的情境，导致河道堵塞，水质恶化的惨剧。在调查活动中学生们热心与访问者攀谈不停的提问，学生亲自参与、亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验，真正感受到了自己是学习的主人，学生从内心发出感慨，从学习活动中感受到成功的喜悦，在轻松气氛中获得知识。在地理实践活动中学会了学习，学会了做人，学会了主动发展。虽然学生研究还很肤浅，甚至没有成功，但可以看到这样的活动将会使学生终生受益。可见，地理实践学习调动了学生学习积极性，提升不同层次学生学习的兴趣，培养学生获得文化知识技能，改变了学生学习方式，培养了科学精神，提高了学生交往能力，培养了合作精神。 二．注意实践性，&ldquo;行&rdquo;中探索。综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点。它强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。综合实践活动中&ldquo;实践&rdquo;即是强调&ldquo;行&rdquo;，强调&ldquo;做&rdquo;，让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手的材料，更重要的是引导学生实现认识的第二次飞跃，即把获得的知识用于实践，通过实践使之再学习，再探索，再提高。如在开展《关爱家乡&mdash;&mdash;临海市公众环保意识调查》这一主题活动时，本小组的同学通过图书查寻、网上搜索等方式进行调查，搜集相关资料，结合实际情况，最后制定一份切实可行的调查问卷。利用周末的时间去广场、社区、所在居住地进行调查。学生通过亲身实践，参与了本次主题活动的资料搜集、整理、调查、访问、设计、研究、宣传等一系列活动，培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合地理素质。 三．重视开放性，&ldquo;活&rdquo;中锻炼。综合实践活动由于具有内容的广泛性和形式的多样性的特点，而地理学科具有明显的开放性特点，其开展地理时间活动的内容十分广泛。学生选择的内容可以是自然地理方面的，也可以是人文地理方面的，还可以是两者结合的。既可以从教材中确定研究专题，在课堂内渗透地理实践活动；也可以结合学生生活、社会生活，提出值得研究的问题；还可以结合本地实际，提出区域发展中面临的问题，探究解决问题的途径。为此，在地理实践活动的过程中，更要注意实施开放性原则，真正让地理实践活动成为放飞学生潜能的天空...