班主任（心得）之做新型班主任培养学生自主管理能力-浅谈高年级班级管理艺术

班主任论文之做新型班主任培养学生自主管理能力-浅谈高年级班级管理艺术 <br />做新型班主任培养学生自主管理能力-浅谈高年级班级管理艺术                    安溪实验小学  陈德福           高年级的学生思想还不成熟，受社会的经济大潮影响比较厉害。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，厌学情绪如果在班里自由蔓延，将会滋生许多事端。著名教育学家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们的无私忘我的爱要如何转化为学生前进的动力呢？下面谈点初浅做法：一、做关怀型的班主任有一项调查显示：46.8%的学生怕老师，不爱上学、在学校不快乐的学生占半数之多，52.5%的学生在老师请他去办公室谈话时感到紧张。另一项调查也显示：学生不良情绪的 80%来自于身边的长者，主要是家长和教师。这些不良情绪，包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧、抑郁等心理疾病，相当一部分是师源性的。教育本身应该关注学生的整体性发展，关心学生的幸福。老师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力。好的德育、最有效的德育就是关怀学生当下需要的教育。什么是关怀？关怀是 &ldquo;一种投注或全身心投入的状态&rdquo;，即在精神上有某种责任感，对某事或某人抱有担心和牵挂感。关怀型的教师会耐心地不断以自己的关怀，为学生补给能量，允许学生以自己的独有的生命节律实现带有个性烙印的发展。伟大的教育家陶行知先生曾说，真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心的深处，教师要经常深入到学生当中，主动去关心、了解学生，做学生的良师益友。多给学生在心灵上的关怀，这比多给一些物质金钱的关照显得更为可贵。多份关怀，能减少学生对班主任的教育引导的排斥作用，学生在心理上更为贴近，自主性更能得到有效地发挥。心理学的研究表明，在正常的情况下，情感的投入与回报是成正比的。教师自身的表率作用将感动和激励学生，使学生将教师的关心化为自己的爱心，再去关爱别人，帮助别人，从而在学校中形成一个良好的爱心循环、一种温馨的情感氛围。二、做民主型的班主任教育实践表明，民主型的师生关系是师生和谐、融洽的基础，而民主型师生关系有赖于民主型的教师去创造。1 真诚是良好师生关系的基石坚持真诚的沟通与交流是创建新型师生关系的有效途径。沟通不仅是信息的双向流动，而且是交往的双向理解和包容，关键是通过互知而达到共识，师生在沟通中协调彼此的情感与行为。因而教师要注重与学生进行沟通，教师与学生的沟通不仅是一种交流过程，更是一种思想碰撞的过程。高年级的学生已初步建立起了个体化的认识体系，其思维的独立性、选择性已有较大发展，只有平等、自由的双向交流，才最有利于激发学生创造性思维的火花，有利于形成学生的独立人格、民主作风以及尊重知识、尊重科学、尊重他人的品德和学术品格。2 让孩子有说话的地方有说话的地方这就是要让人说话，允许犯错误的学生申辩。师生之间应处于平等地位，说话要推心置腹，以诚相见，不能一棍子打死人或者不让人说话。我们的工作难免会犯错，应该热忱地欢迎学生给予我们提醒，这不但不有利于维护民主型的学习氛围，而且有利于学生进一步肯定自我价值。例如，在班里设立&ldquo;班级日记&rdquo;，由值日班委填写，并且限期汇报；设立心理&ldquo;悄悄话&rdquo;信箱，收集班级的难言之隐；在班会上允许同学自由发表对老师或者班委的意见等等。3 让孩子有展示的地方我班有个特色，就是让每个学生都担任班里一个职务，开展&ldquo;一人一职&rdquo;活动。除了正常的班干和队干外，还可由班干、队干自由地&ldquo;组阁&rdquo;或者选派协助小手；还可以将班里的卫生、出席、用电、讲台桌、黑板报，甚至是每学科都设立科代表。班里设了几十个职务，由于大部分学生担任班里一份工作，他们就有了表现自己责任心、集体主义精神，工作能力的机会。不少同学特别是哪些过去从未负责过集体工作的学生，好象找回了一点自我。因此，他们都很珍惜这...