班主任（心得）之做家长和学生的贴心朋友

班主任论文之做家长和学生的贴心朋友 <br />　　当接受2011级新班的班主任这一任务时，我是无奈的、极不情愿的，也是迷茫的、诚惶诚恐的。 <br />　　无奈，因为这是学校的安排；不情愿，因为现在的学生太难管，班额也太大；迷茫，因为我对班主任这一职一点也不内行；诚惶诚恐，因为学校对班级管理要求高，每一位家长对自己的孩子期望也高，我无法向学校和79位家长交代。 <br />　　果然，不到两天，我就被这群随时象砸开了锅的蚂蚁一般的学生们弄得筋疲力尽、声音沙哑。我最气愤的就是他们一有机会就闹，而我明明看见哪些在闹，却不能叫出他们的名字，我一个都不认识。我开始痛苦、焦虑，晚上失眠，后悔当初自己该坚决不干。我觉得自己象是掉进了万丈深渊，不知这三年怎么才爬得出来。 <br />　　但教师这一职业不允许我呈现这样孤独无助的状态，更不允许我牢骚满腹。我得尽快找到解决问题的办法、理顺工作思路、建立强有力的班级管理班子、认识、了解每一位学生。 <br />　　于是我虚心请教富有班主任工作经验的崔德英、张志静老师，也经常请有多年教学教育经验的我班科任教师刘孝宏、唐安辉等给我拿主意，还不时向王乾平、韩露等领导求助。当然我也在网上、报刊上寻找到很多可操作性的资料。有了这么多的帮助，我逐步走出了困惑，带着展新的2011级某班，满怀希望向前进。 <br />　　在走出困惑的过程中，我发现我无论吃饭、骑车、聊天、睡觉，甚至做梦，想的、说的，80%都是关于2011级某班的、这79个学生的。每一次教室的布置设计，都要既创新又实用；班上每一个岗位的设立，都要精挑细选任职的学生；班上每一条纪律的制定，都要反复推敲；班上的每一次活动，都要经过精心的策划，班上每一次调座位，都要经过全面的思考；每一次考试的结果，都要细细的逐项、逐个对比分析，每一次家长会，都要做好会议程序和思想交流的充分准备&hellip;&hellip;对于每一个学生，我要记住他的个人信息；了解他的家庭情况（甚至要了解其父母的性格、家庭成员之间的关系、经济状况等）；打听他的成长过程；观察他的表现；表扬他的进步；清理他的垃圾；走进他的内心；疏远他的张狂&hellip;&hellip;而要理清这些永远也干不完的班主任工作，最重要的是一定要走进家长和学生的心里。初一学生主要是纪律差。而&ldquo;纪律问题主要是心理问题。&rdquo;只有与家长和学生进行心与心的坦诚交流，才能解决根本问题。 <br />　　曾有这样一件事： <br />　　在开学军训第一天，我发现班上一位漂亮女孩的头式不符合学校的要求，于是我笑着告诉她要去修一下头发才符合学校的要求。第三天我发现她的头发一点也没变。我觉得她可能没听清楚，或者忘了，于是我把她叫到旁边，婉言相告学校的规定，尽快去变成学生头式。星期五她还是老样，我以为她一定是周末才有空理发的，所以只叮嘱了她一句。 <br />　　第二周她还是没剪，我耐着性子给她说了三次。我发现她不怎么张理我。 <br />　　第三周她仍然没剪，我生气了，叫她请家长。我想：还是让家长来帮我解决这个小问题。 <br />　　第二天她说家长忙。我说；&ldquo;那就明天吧。&rdquo; <br />　　第三天她说家长出车了，而且还说她爸让她别剪了，把头发留起来。这时我知道我遇到&ldquo;烫手的芋儿&rdquo;了。我知道我应该理智地去排除这种&ldquo;地雷&rdquo;。我又耐心地给她讲了为什么要理发&mdash;&mdash;学校的规定。 <br />　　第四天，我问她：&ldquo;为什么不理发，家长也不来？&rdquo;她说她爸已出车了，叫她等她妈回来再剪。我又问：&ldquo;你妈在哪？&rdquo;她说在成都。&ldquo;啥时候回来？&rdquo;&ldquo;不知道。&rdquo; <br />　　这不明摆着欺负人吗？我是谁呀？我每天都干什么了？我为了谁呀？一个老师，每天都在围着学生转，还得不到家长和学生的一点尊重！ <br />　　我使劲压住不停往上升的火，拨通了家长的电话：&ldquo;喂？请问你是小珊瑚的家长吗？&rdquo;&ldquo;是。&rdquo;&ldquo;你现在能到学校来一下吗？&rdquo;&ldquo;我很忙，不得空。&rdquo;我再也按捺不住雄雄的怒火，对他咆哮到：&ldquo;你以为我就好空啊？天天没事，就围着你的孩子转？！全班79个，就你们家最难伺候！就你的孩子最特殊！一天不剪，一天不准上课！&rdquo;我啪的一声挂了电话，再也不想跟他说了。不到两分钟，家长主动打过来：&ldquo;刘老师，我现在实在走不了，叫她奶奶马上过来，行不？&rdquo;我说：&ldquo;行。但下午放学后你最好能来学校一趟。&rdquo;他说...