班主任（心得）之一个成功的班主任特点 用心去管理班级

班主任论文之一个成功的班主任特点 用心去管理班级 <br />一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，笔者以为，班主任应努力做到一个原则，那就是&mdash;&mdash;用心去管理班级。这样，作为班主任不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一个合格的班主任，应具备&ldquo;四心&rdquo;，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化&ldquo;差生&rdquo;应有信心；使用学生干部要放心。  <br />            <br />      1．爱心。以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。爱心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。记得上学期开学初我班一名学生有一段时间发现，上课经常走神甚至精神不振，根据该生以往的良好表现，我意识到这种反常现象一定事出有因，经过多方面了解得知该生父亲因与母亲吵架后寻短见，家庭陷入了痛苦之中，这在一定程度上影响了正常上课，鉴于这种情况我一方面建议团支部组织带头发动全班学生捐款捐物表达全体师生的一片爱心，另一方面我利用课余时间多次到他的住处与他谈心，这种帮助虽然是很有限的，却使这位学生感到集体的莫大温暖，进而大大激发了他学习热情、提高了他克服困难的信心和勇气，自那以后，该生不仅能集中精力学习，而且在学习等各方面都取得了较大的进步，期末成绩大有进步。  <br />            <br />      本学期初，我总觉得班里一向活泼开朗的某同学有些异样，上课没精打采，下课不言不语，好象有满腹心事。于是把他叫到办公室，只见他平时坦诚的脸上一反常态，两眼不敢正视我。我看出他内心的慌乱和不安，就轻声问道：&ldquo;有什么心事吗？告诉我，好吗？&rdquo;他低头不语。&ldquo;家中出了事，还是你碰上麻烦了？&rdquo;他矢口否认。&ldquo;那你这几天为什么象霜打的茄子一样？说出来，看我能否帮你，要知道近段时期你在下滑！&rdquo;他轻声说道：&ldquo;我知道。&rdquo;而后依旧沉默。看着这情形，我先进行软处理，耐心说道：&ldquo;既然你犹豫，那就请你考虑后再给我答案。相信我能够帮助你。&rdquo;显然，他一定是被什么事困扰住了，我应该帮他从困惑中解脱出来。我暗中进行调查，找到他在班中的好友了解情况。原来，某同学对某生有好感，希望与她建立&ldquo;友谊&rdquo;，不料被拒绝，因而处于矛盾中。我意识到，我面对的这些学生，已经不是刚刚踏进校门时的&ldquo;小孩子&rdquo;了，他们进人青春期。他们在生理、心理上发生了很大变化。在学生中开始萌动&ldquo;爱恋之情&rdquo;，这是正常的心理现象。对这种情况不能简单地去指责他。怎样对待这个敏感而复杂的问题呢？我想切不可四处张扬，不能用&ldquo;谈朋友&rdquo;、&ldquo;没出息&rdquo;、&ldquo;不务正业&rdquo;等刺激性的语言伤害或压服他，更不能用封建思想来束缚他。而应该热情地予以指导，使他正确地对待异性朋友。时隔一天，某同学找到我，把心底的&ldquo;秘密&rdquo;坦露了。这体现了他对我的信任，更是希望老师能帮他摆脱困扰。我以亲...