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班主任(心得)之谈班主任的影响力

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班主任论文之谈班主任的影响力 <br />   班主任是学生成长过程中的一位特殊的老师,对学生有着极其重要的影响。平时我们常说,一个什么样的班主任就有一个怎样的班集体。以往我们学校的班主任工作往往只注重于对学生德育方面的管理,而忽视了班主任在教学方面的作用力,现在我们认识到要两条腿走路,回归到教育要服务于教学的本质上来,那么班主任如何发挥其特殊的影响力呢? <br /> <br />  一、  认识自己现在的影响力 <br /> <br />  我们首先要认识到班主任在学生心目中的往往是带着“敬畏”二个字,因为学生认为学校对自己的评价往往是班主任起着决定的因素,可以说班主任在这方面对班级产生的是强制性的影响。 <br /> <br />  强制性影响力又称制度影响力,它由社会教育制度、学校制度和班级制度所构成。强制性影响力对人的影响带有强迫性和不可违背性,其影响效果是使被影响者产生服从感、敬畏感和敬重感。这种影响力尽管十分重要、不可或缺,但它毕竟不是由班主任的现实行为所造成的,而是依靠外界赋予的强制性的作用,因此一旦离开强制性,其影响力就会消失,我们的班主任就可以反思如果没有了制度,你对班级的影响了又能体现在哪里?所以,作为班主任,要重视强制性影响,但决不能迷恋强制性影响力,更不能滥用强制性。 <br /> <br />  二、  认清现代班主任的影响力 <br /> <br />  一个班级的教育教学质量如何做到整体优化?处于班级核心地位的班主任在全班学生中的影响力是关键。这种影响力和号召力当然有来自强制性因素的影响,但更多的是来自班主任们自身的素质——非强制性因素的影响,或者说班主任要充分发挥自身的隐性魅力。 <br /> <br />  在班级管理中,班主任处于核心地位,他必须具备相当的影响力、号召力,才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。这种影响力,就是班主任有效地影响和改变班级干部和学生的心理与行为的能力,它是实现有效领导的必要条件。 <br /> <br />  三、  班主任非强制性影响构成的因素 <br /> <br />  1、品格因素。这是一种伦理性因素。班主任的品格包括道德品质、性格和作风等。它是决定班主任影响力的根本因素,是影响力的基础。品格高尚的班主任不仅能廉洁敬业,而且严于律已,宽以待人,善于用人之长,能善待教师、善待家长、善待学生。因此,具有优秀品格的班主任在班级中具有巨大的号召力、动员力、说服力。与强制性因素相比,品格因素更加重要,易使人们产生敬爱感。所以在班主任的非强制性影响因素中,品格因素是最重要的因素,所谓“德才兼备”,“德”总是放在第一位的。 <br /> <br />  2、才能因素。这是一种实践性因素。它是班主任成功完成领导工作所必须的内部条件,是影响力的关键因素。班主任的才能包括智于决策、巧于组织、长于合作、善于情理、勇于负责、敢于求新等方面,具有才能的班主任易使学生对他产生敬佩感。在品格高尚的前提下,班主任的影响力主要取决于才能因素。 <br /> <br />  3、知识因素。这是一种科学性因素。知识本身就有一种力量,它是科学赋予的力量。它是影响力的能源。作为一个班主任能精通教育教学业务知识,通晓班级管理和其它相关理论,就容易取得人们的信任,使人们产生信赖感。 <br /> <br />  4、情感因素。这是一种精神因素。班主任与学生之间的关系,实际上也是一种人与人之间的感情关系。如果班主任与学生之间情感深厚、关系密切,班主任对学生关怀体贴,班主任的影响力就会提高,学生就会对班主任产生一种亲切感。在提高班主任的影响力上,情感因素起了催化剂的作用。 <br /> <br />  构成非强制性影响力的因素是相互制约和相互影响的。其中以品格和才能因素为主,知识和情感因素为辅。如果一个班主任的品格因素存在问题,其影响力即为零或负值,其它因素则会受到影响。如果班主任的品格因素较好,非强制性影响力的大小就主要取决于才能因素。因此,高尚品格是一个班主任有效地实施领导工作的最重要的条件。 <br /> <br />  因此,我们的班主任在现代的班级管理中必须具备、依靠个人的学识水平、高尚品质去取得非强制力因素的影响力、号召力,所谓“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。”,这样才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗,促进学生身心的健康全面发展。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:24:19 页数:4
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文章作者:U-67198

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