班主任（心得）之如何形成良好的班风

班主任论文之如何形成良好的班风 <br />众所周知班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法。对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。做班主任工作近六个年头，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我总是在实实在在地尽自已最大的努力尽职尽责。走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我执教生命的价值。下面我结合自己做班主任工作的实践，谈几点班主任的做法与体会。 2001年我第一次担当班主任的工作，那个时候的我虽然已经工作三年，但在班主任这一方面属于空白，毫无经验可谈，唯一有的只是之前三年当中看着身边的一些新老班主任的工作态度和工作方法，凭着一股不服输的好强的精神，将自己的满腔热情投入到这项工作当中，经常忙得不亦乐乎，但效果并不理想。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？经过和身边的各位有经验的班主任探讨，终于让我树立了一个理念：营造良好的班风是关键。下面我从几个方面来谈谈如何形成良好的班风的一点看法，仅供大家参考：一、狠抓学风： 06年我开始担任初一（11）班的班主任工作，从见学生和家长的第一面起，我就给了全班同学六个字；投入，稳定，冲刺！这六个字在今后的家长会中也都有体现，这也是我给全班同学这三年的一个学习的方向。初一刚进校希望全班同学以十分的热情投入到学习当中，尽量培养自己对学习的兴趣；初二对学生来说无论在心理上还是生理上是一个很不稳定的一个阶段，因此我希望同学们想方设法保持学习的稳定，不停的在他们的耳边吹风；初三将要面临着中考，没有机会让你退步再进步，只有冲刺，事实上我班上大部分同学主观上努力，客观上也勤奋，注定中考只有一小部分同学考上重点高中！这一点老师明白，家长了解，学生清楚。这就需要班主任必须为另部分同学的学习热情寻找到精神支柱！所以我又倡导了一句班级口号&ldquo;问心无愧，努力学习，抬头挺胸进各类学校&rdquo;。这样虽然每次考试仍有同学考不好，但没有人泄气，因为每个人的奋斗目标不同，读书是学生的天职，去考虑那么多做什么，尽心尽力就行，谁都不应该指责我！二、细抓班级管理： 有了好的学习的理念，没有好的学习环境，也是没有效果的。在班级管理这一方面，是良好班风形成的重要因素。学校班级管理工作的量化考核非常细致，班主任不太可能事事俱管。但要让学生明白按照你的做事风格有些事情你是一定要抓的，是要亲自抓的，那么在这些事情上他们可能就不会怠慢！也要让学生明白按照你的处事标准，有的错误你是可以容忍的但有的错误是不可能被你宽恕的，错了就要付出代价！那么那些易犯类似错误的学生可能就会告戒自己不能犯！比如：从初一开始，我结合学校的管理制度，制定了班上的考核标准，将全班同学按照最近的一次大考成绩，平均分为十组左右，每组约六七人，并设立小组长，在作业、劳动、课堂表现、平时成绩四个方面进行加分扣分制，每组的六七个人进行竞争，好的表现加分，不好的表现扣分，而且每一笔加分扣分都有专门的班干部用小本本记好，每过一个月，每一组分数在前二位的同学取得优胜，并有机会在家长会上进行发奖，这种形式有效的照顾到了班上的不同层次的学生，这种竞争也是非常公平的，而且所有的结果都将展现在各自的家长面前，因此对学生来说是有一定压力的！这种方式产生的效果也是比较明显的，在每次作业方面不会出现多于5人的缺交情况，在课堂上也不会出现让老师上不了课的情况，当然以上种种与班上的班干部的大力配合也各科老师的努力都是分不开的。三、巧抓学生思想； 众所周知，中学生热情奔放，激情四溢，活泼愉快，富有朝气，对未来充满美好的憧憬和幻想，他们希望被爱，被信任，被许可、被重视、被尊重等。这其中不乏有些个性极强的学生，想充分的展示自己的特点，但无形又违反了学校和班级的某项规章制度，在这个时候班主任硬碰硬可能没有效果，那么就要换个方法换个思路来解决。比如我班上有一位叫吴德隆的同学，对老师比较敌对，从他军训的那一天开始，我就能感觉到，班上每次仪表检察，他就是不肯顺利的自愿的剪头发，还在全班面前当着我...