班主任（心得）之浅议学生的逆反心理

班主任论文之浅议学生的逆反心理 <br />　　学校教育的目标不仅在于为学生传授多种知识、技能，发展学生的能力和道德品质，更重要的应该是能够培养出身心健康，能面对未来社会的种种挑战，具有良好的适应能力，坚强、自信，全面发展的一代新人。小学时期是儿童发展历程中的一个重要时期，它是儿童个性心理品质形成的重要阶段，而逆反心理是当前小学生中较普遍存在的一种不良心理，它严重影响了学生的健康发展，妨碍了学生学习活动的正常进行，甚至给家庭、学校带来负面影响。因此，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找好的解决方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有重要意义。 <br />　　一、逆反心理的成因 <br />　　所谓逆反心理，就是指在一定的条件下，个体针对他人提出的对自己的要求、愿望，采取一种负向的，与他人所期望的截然相反的态度或行动的心理。对于学生&ldquo;逆反&rdquo;心理的形成，有众多的原因。 <br />　　1、学生的个性特征 <br />　　每个学生都有不同的个性。有些小学生看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确地维护自己的尊严，尤其当他们屡遭挫折、失败后可能一蹶不振，自暴自弃，显得意志薄弱；对老师、同学的帮助置之不理，甚至把教育者的劝说、告诫看成是&ldquo;管、卡、压&rdquo;，是嘲弄自己，是对自尊心的伤害，因而把自己放在了教育者的对立面，继而产生逆反心理。 <br />　　2、社会影响 <br />　　当今社会是一个开放的社会，有多种多样的信息没有经过加工就进入到学生的视线范围内，而学生盲目的模仿心理就让逆反心理有了生存的空间。况且学生的道德是非观念还不稳定，很容易受到怂恿，形成一些不正确的观念，做一些不该做的事，例如与老师顶嘴，反抗父母定下的规矩，而与此同时，学生却因为做了这些不该做的事受到同学们的称赞和吹捧，被坏朋友认可，这样就很容易使学生产生错觉，逐渐形成逆反心理。 <br />　　3、家庭教育 <br />　　家庭是孩子成长的基本环境，是人生中最先接受到教育的地方，也是孩子最温馨、最安全的港湾。但同时往往因为很多家长缺乏教育孩子的经验，管教方式不当，或者因为某些原因导致家庭环境恶劣，家长的言行不一等，反而使之成为逆反心理滋生的温床。 <br />　　4、学校教育 <br />　　学校是学生接受教育的地方，同时也是学生形成健康心理的重要地方，学校的教育方法不当，是造成学生逆反心理的主要因素。有些教师为了维护自己的&ldquo;师道尊严&rdquo;，对犯了错的学生严厉训斥，恶语讽刺，甚至体罚学生等都会伤害学生的自尊和人格，引起学生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故意对抗。有些教师对于处理学生问题不公正造成学生的反感和对立。有些教师不顾学生的个体差异，以优秀学生作为标准衡量其他学生。他们往往会对部分差生说：&ldquo;你如果有某某同学一半认真，也不会是这种成绩，如果有他一半的成绩，我就心满意足了。&rdquo;这种言语如果常说的话，对于被贬低的同学会产生不满和厌烦的情绪，产生对教师和同学的恨，甚至自暴自弃。还有的教师教学方法不灵活，课堂上死气沉沉，呆板乏味，这样学习意志较差的学生就会产生反感的情绪。 <br />　　由此可见，小学生逆反心理的形成有其客观因素和主观因素，作为教育工作者如果视而不见，势必会造成严重的后果。 <br />　　二、逆反心理的化解 <br />　　学生逆反心理的化解，需要学校、家庭、社会各方面的相互配合，共同努力。那么作为教师，如何来正确引导学生、善待学生、化解学生的逆反心理呢？ <br />　　1、倾注师爱，融洽师生关系 <br />　　教师要绝对信任和尊重每一位学生，对学生要充满爱心。在班集体中讲求民主，创设良好的学习氛围，关心体贴学生，尤其对常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们对教师的隔阂和对抗心理消除，乐意接受劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。 <br />　　2、转变教育方式 <br />　　在人们的心灵深处，最渴望得到的是他人的赞赏与肯定。每一个孩子都有自尊心，差生的自尊心甚至更强，一旦刺伤他们的自尊心，很容易出现逆反行为，所以我们教师不能一味地扮黑脸，应改变教育方法...