班主任（心得）之浅谈在班级管理中对学生责任心的培养

班主任论文之浅谈在班级管理中对学生责任心的培养 <br />　　陈兴斌 <br />　　列夫&middot;托尔斯泰曾说过，&ldquo;一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心&rdquo;。责任，它代表了一个人的品质。责任心为成功之基。有了对家庭的责任感，对事业的责任感，对社会的责任感，对祖国的责任感，才会尽心尽力去作好的工作。 <br />　　孩子是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；孩子是我们的希望，他们肩扛着振兴华夏的责任；孩子是未来社会的轴心，他们背负着&ldquo;保卫祖国、稳定社会&rdquo;的责任；孩子是未来家庭的中流砥柱，他们背负着&ldquo;赡养老人、抚育后代&rdquo;的责任&hellip;&hellip;因而培养学生的责任心在班级教育中尤为重要。 <br />　　以下是我结合实际工作对学生责任心培养的几点方法： <br />　　一、教师以身作则，树立典范。 <br />　　小学生的模仿力强，周围人、身边事都能直接影响到他们思想和行为。教师的一举一动都在学生眼中，教师如对日常班级生活中的每件事都充满责任心，会对学生直接产生示范作用，使学生在不知不觉中受到教育。因而教师先要本着认真负责的态度，真心的去关爱学生，对学生负责，学生心里自然受到感染，增加责任感。作为老师，我总是严格要求自己，以身作则，用自己来影响学生，要求学生做到的，我率先做到。如在班级卫生管理中，当我发现地面有废纸时总是很快捡起，随手扔进垃圾桶；放学时，总是注意关好门窗&hellip;&hellip;久而久之，许多事情，在我亲自做之前，学生已经把事情做好。 <br />　　二、加深学生对责任心的认识，使学生产生责任意识。 <br />　　在日常教育中，组织学生认真学习讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让同学们有目标可遵循。同时，以具体的实例，利用名人事迹，加强学生对责任感的感性认识。让学生理解责任心，比如像董存瑞、黄继光等等普普通通的战士，对国家、对社会、对人民，他们是只衡量是非、不计利害，以自己的利益和生命殉真理和事业。使学生明白：责任，是会让我们明白世间的道理，也告诉了我们应该怎样做人，做一个怎样的人。这是每一个人都不可缺少的美丽的东西。在拥有责任心的同时，会拥有和收获更多的快乐，会做一个大家心目中的好孩子，让你做得比其他都优秀，都出色很多。 <br />　　三、合理分配，使学生切身感受责任。 <br />　　责任心的培养是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能营造&ldquo;积极配合、团结一致&rdquo;的氛围，形成优良的集体。为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，切身感受&ldquo;承担责任&rdquo;，我在班级管理中构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗&ldquo;施政&rdquo;，提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，相信他们能完成自己承担的职责，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 <br />　　1、设立班干部推选制。 <br />　　这样积极的调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情，激起他们为班级服务的高度责任感。这些班干部的责任心强，在很大程度上影响着整个班级的团结和谐、奋发向上，同时他们在履行承诺的同时接受着同学们的考查。 <br />　　2、设立集体劳动制。 <br />　　每周设立集体劳动时间，劳动时每个人都有自己的任务，各司其职，各负其责，同学们对自己分工的职责非常认真，所有同一起考察劳动成果，使学生体会到自身的价值和尊严。 <br />　　3、采取榜样学习制。 <br />　　每月根据学生为班级做的贡献，采取不记名投票，选取学习榜样。此方法，加强了竞争意识，很大激励了学生的责任心。这样集体便有活力，个人便有危机感，更有创造的火花闪耀，发掘学生巨大的潜能。 <br />　　四、树立以班级为家的观念。 <br />　　使学生产生以班级为家的观念，让他们认识到自己是这个班级中的一员。从而使每一个同学都愿意参加班级活动，每个人都愿意为班级做点贡献，从而增强主人翁的责任感，同时增进对班集体的荣誉感。善于提出一些有利于班级建设的意见。如反映班级中普遍存在的不良现象，或提出一些改进班级某方面的好的建议。把班级建设得更加优秀，这样既增强了学生的班级认同感，又使学生正确认识了自我，感受到了自身存在的价值，认识到自己...