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班主任(心得)之建立有效的家校合作模式

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班主任论文之建立有效的家校合作模式 <br />   家庭是孩子人生的第一所学校,家庭教育是学校教育的基础。苏霍姆林斯基说:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者――家庭和学校。不仅一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。无论在教育的目的、过程,抑或是手段上,都不要发生分歧。”可见,家长和学校相互配合、分工合作才是促使学生全面发展的根本途径。如果家庭和学校缺乏必要的沟通,互相不配合,那结果只能是事倍功半,甚至适得其反,产生不良后果。 <br />  <br />  基于此,我们学校结合实际情况,在尊重教育、共同育人、实现双赢的理念引领下,进一步探索家校沟通的内容和形式,总结改进家校沟通的方式与方法,以此提高沟通的实效性,达到进一步完善和促进家校沟通的目的。 <br />  <br />  一、以先进理念为先导,提升教师与家长的认识 <br />  <br />  尽管家校合作尚未有明确的定义,但在研究和实践中对家校合作的内涵有着普遍的共识,那就是:第一,家校合作是一种双向活动。学校和家长都必须各担其责相互合作;第二,家长和老师必须相互尊重,以学生的发展为核心,以促进学生身心健康发展为目标;第三,家校合作的方式、渠道要多样,保证沟通顺畅;第四,要重视情感,家校沟通要建立在平等互信、支持交流的和谐关系之上;第五,家长合作的内容、目的和形式都要受到一定社会现实的影响。为此,我们觉得有必要对教师与家长进行培训,提升家长与教师对家校合作重要性的认识。 <br />  <br />  二、以家校活动为载体,精心设计家校合作活动 <br />  <br />  家校合作中,我们倡导“多边互动”,即教师与学生、父母与子女、家长与老师之间应不断对话沟通,让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感,在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。 <br />  <br />  1.家长会 <br />  <br />  家长会是我国最常见的家校沟通方式。组织家长会是家校教育过程中的必要环节,是老师和家长沟通、凝聚教育合力的主要方式之一。我们大力改进家长会形式,让其功能充分发挥。①引进专家给家长上课或讲座。向家长系统传授科学的家庭教育思想和方法,每次搞个专题,如新生入学,可以是新生入学教育和学习方法上的指导,预防出现新生学习不适应现象,促使家长、孩子同步发展。②请优秀家长介绍经验。各班可以根据本班实际情况采取多种形式,诸如恳谈式、辅导式、交流式等等。除了任课老师与家长共同沟通教育教学之外,也会鼓励家长主动发言,以他们的切身经历和实际生活中出现的问题,作为生动教材,经验分享、问题共商、疑难探讨,丰富他们在家庭教育方面的知识。③观看文艺会演和学生手工作品展、协查学生作业。 <br />  <br />  老师将学生的习题簿、美术和手工作品、优秀作文、竞赛答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等,精心布置一个小型展览会,让家长观看、翻阅,了解班级及孩子的学习成果。 <br />  <br />  2.家长开放日 <br />  <br />  为密切家校联系,增进亲子关系,同时,也是弥补家长会仅由家长参与,将学生排除在外的弊端,我们也会择机开展“家长开放日”活动,让家长走进学校、走进课堂,近距离了解孩子的学习状况,也进一步了解国家的教育方针,理解老师教书育人的艰辛,以及家长应尽的责任。进而大力支持学校的教育教学管理,共同构建美好和谐的校园。 <br />  <br />  3.感恩系列活动 <br />  <br />  创造一切机会对学生进行感恩教育,家长反馈积极,收效明显。诸如三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等,我们都安排了活动,为家长与子女提供互相沟通、增进情感、了解各自内心需求的平台。家长的评价信息让我们甚是欣慰,虽然,多数家长仍以单一的学习成绩评价孩子,但也有不少家长已转变教育观念,不再以学习成绩作为评价孩子的唯一准则。 <br />  <br />  4.家庭访问 <br />  <br />  在家校联系中,家访是一项既传统,又极为有效的措施。我们要求教师努力做到初步了解学生家庭生活条件、家庭成员结构,对于学困生和家庭经济贫困学生多关心、常家访。学校领导也常陪同班主任到学生家中探访。孩子的成长具有反复性,教育是慢艺术,需要我们持之以恒、静等花开,家访则是我们浇灌和滋润待开花朵的有效手段。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:33 页数:4
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文章作者:U-67198

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