班主任（心得）之构建班级管理的网络平台

班主任论文之构建班级管理的网络平台 <br />　　现在的初中生可谓是成长在网络时代的学生，他们见多识广，知识丰富，心存高远，对班主任班级管理的艺术挑剔多、要求高，如果班主任不能适应网络时代学生的需求，做工作仅凭传统的说教，教育常常会表现得苍白无力，教育的针对性、有效性就很难得到落实，更别说班主任对学生教育影响的久远性了。笔者在近年的班主任实践中，尝试用班级管理的网络平台，教育学生、影响学生，把网络对学生的巨大诱惑变成了网络对学生教育的巨大作用，起到了令人意想不到的教育效果。 <br />　　班级论坛&mdash;&mdash;思想教育的有效载体 <br />　　由于网络的开放性、隐蔽性和娱乐性，不少学生从小学阶段就沉迷于上网。对于平时缺少交流沟通且多为独生子女的学生来说，网络提供了一个可以畅所欲言、倾诉烦恼的绝佳场所，网络还将大千世界众生相全方位展示在学生的前面，极大地满足了学生的好奇心理。可以说，网络最大程度地迎合了当代学生的内心需求，但也因此而让学生上网成瘾，疏于学业，良莠不分，颓废精神。充分利用学生对网络的激情和网络跨越时空的特点，将班主任的管理理念、管理要求置于网络上，投其所好，利用学校网站提供的班级论坛，在网络上对学生因势利导，充分发挥网络作为教育的载体作用，班主任的教育就会起到潜移默化，润物细无声的效果。 <br />　　为了培养班级学生善于挑战自我，勇敢面对激烈竞争的良好心理素质，我给每一个学生都明确了个人奋斗目标，从卫生包干到学习成绩，从听课的认真程度到作业的独立完成，人人都有竞争对手，个个都有超越目标。一次，一个学生在班级论坛上发了份题为&ldquo;竞争&rdquo;的帖子：&ldquo;竞争对手能不能不公布？&rdquo;许多学生纷纷跟帖，各抒己见，绝大多数学生都表示了不要公布竞争对手的观点。我也在上面跟了个帖子： <br />　　&ldquo;如果问一只小鹿在什么时候跑得最快，答案自然是后面几公尺的地方有张着血盆大口的豹子追赶的时候；如果问动物园的狮子和非洲草原的狮子谁更厉害，无疑在残酷的竞争中生存下来的后者要比前者强上几十倍。对失败的恐惧是与生俱来的，成功者便是战胜了这种恐惧，未雨绸缪，用自己最好的状态笑对竞争的人。从这个意义上讲班级需要竞争，同学需要竞争，竞争才可以让班级和每个同学更具生命力！&rdquo; <br />　　寥寥数语，用简单的现象诠释了复杂的道理，很多学生在跟帖中表示出了最大程度的认可：&ldquo;Yes！我懂了！！！！！ ：！！！！！&rdquo; <br />　　针对班级中学生之间评头论足等现象，我在班级论坛上发了个题为&ldquo;清点生活&rdquo;的帖子： &ldquo;在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。动物学家们在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。细想一下，这与现实生活有着多么惊人的相似之处。将人们击垮的有时并不是那些看似灭顶之灾的挑战，而是一些微不足道、鸡毛蒜皮的小事。人们的大部分时间和精力都无休止地消耗在这些鸡毛蒜皮之中，最终让大部分人一生一事无成。生活要求人们不断地清点，看看忙忙碌碌中，哪些是重要的，是必要的，哪些是不重要的，或是徒劳的。然后，果断地将那些无益的事情抛弃，不去理它。&rdquo;（班主任寄语：我们班中也有这样的情况，有些学生非常在乎同学的议论，甚至于流言蜚语。其实一个人的周围总少不了这样的评头论足，作为学生，应该知道自己最需要做的是什么！一个人只有有所不为，方能有所作为。） <br />　　我的帖子一发，班中许多同学纷纷跟帖：&ldquo;知音&rdquo;、&ldquo;哎，谢谢老师&rdquo;、&ldquo;哎！老师说的太对了！我茅塞顿开，谢谢你老师！&rdquo;、&ldquo;[说得漂亮]俺一定支持您&mdash;&mdash;到底。&rdquo;，从学生的跟帖中可以看出，原本需要花很多时间去解决的问题在简短的交流和师生的共鸣中顷刻间化为了乌有。 <br />　　我还把班上的不文明行为，诸如乱抛...