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班主任(心得)之班主任怎样进行差生的转化工作

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班主任论文之班主任怎样进行差生的转化工作 <br />班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,学校的各项教育、教学活动,大多是以班为单位进行的,而一个班的管理主要又是由班主任负责的。班主任的管理是否得当,对班级的好坏起着决定性的作用。班主任是班级的组织者,教育者和指导者,是学校与社会,教师与家长相互沟通的桥梁,是各科任教师相互配合的纽带。班级的管理主要是教育学生努力完成学习任务,会同各科教师教育,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,养成自觉学习的习惯,做一个有理想,有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。班主任工作的主要任务又是体现在对差生的转化上,下面我就谈谈怎样进行差生的转化工作:首先我认为教育差生,班主任本人要有正确的教育思想,要坚持“以爱动其心,以严导其行”,特别是对于差生,班主任要给予他们更多的关怀和爱心,要坚持“人是可以改变的”辩证唯物主义观点,不要对差生不理不睬,或者有偏心的思想。学习好的学生老师肯定喜欢,但差生也有他好的地方,班主任就得去找,去了解,去体谅,去帮助。其次,以真挚的感情热爱学生是每一个班主任必须具备的基本职业道德。班主任热爱学生,尤其是对于那些差生,更加需要班主任的爱护和关心。通常情况下,差生在思想感情上都受到过不同程度的挫折,心灵上遭受过创伤,以致产生一种特殊的心理,他们往往自尊而得不到人尊,想胜而不能取胜,想改过而意志薄弱,想学习又坚持不下,整天心不在焉,他们有时表现出自卑、低沉,有时又偏激、冲动,有时又侥幸、懒散、畏难甚至对人生采取冷漠蔑视,怀着“反正”、“大不了”、“看你拿我怎么办”等对抗心理,要消除隔阂和对立情绪是很不容易的。我认为比较好的办法就是以热烈真诚的爱,无限的关怀,以高尚的师德情操与他们建立起情感上的联系,逐渐使他们感到班主任可亲可近,在此基础上再对他们进行前途理想的教育,使他们感到如果不好好学习就对不起家人,对不起班主任,班主任已为我们付出了太多太多!如果成绩上不去,这行吗?!这时,班主任再给他们鼓励、鼓励,使他们充满信心,相信自己有能力,有本事把成绩赶上去,甚至超过别人。第三、对待差生的教育,有了正确的教育思想作指导,有了热爱学生的情感为动力,接着就要根据各个差生的不同特点,采取不同的方法,深入细致地去摸清他们的情况和特点。在助理问题时,能做到对诊下药,药到病除。每个差生都有各自不同的性格、气质、能力、兴趣、爱好等,而且每一个差生身上都潜藏着不少“闪光点”。因此,班主任要千方百计地像拿着高倍的显微镜那样去寻找他们的“闪光点”,巧妙地发掘这些“闪光点”,然后用高倍的放大镜把它放大后去表扬他们,鼓励他们,激励他们,使他们知道自己也有那么多优点,自己并不比别人差,别人能做到的我也一定能够做到,而且比别人做得更好。一旦点燃起他们前进道路上的希望之火,他们就会产生巨大的力量,勇敢地去战胜各种困难,逐步改过,逐渐进步,最后他们将成为班里的骨干力量,起着带头作用。最后,对于差生的转化工作,班主任还要注意发挥班集体的作用,取得任课教师的配合,争取家长,社会以及各种教育力量共同工作、采取合理的措施,满怀信心,坚持不懈,才能取得良好的效果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:15 页数:3
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文章作者:U-67198

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