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班主任(心得)之班级“倒计时”利弊谈
班主任(心得)之班级“倒计时”利弊谈
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班主任论文之班级“倒计时”利弊谈 <br /> “倒计时”者,倒着数计时间也。在学校,有不少班主任也在班上用起了“倒计时”,特别是毕业年级,在升学考试(会考)前的几十天,甚至一百多天(近一个学期),在教室黑板的某一角,马上“距升学考试(会考)仅有×天”的填空式标语。其目的是督促、告诫学生:抓紧复习,迎战考试。 <br /> 在班级采用“倒计时”,据说是某重点中学的成功经验。现在这种经验已在普通中学推广开来。对这种做法,人们褒贬不一,毁誉参半。 <br /> 赞同者认为,在班级运用“倒计时”,可起到时刻提醒、督促的作用,从某个方面,可激发学生的内在学习动力;反对者则认为,这种做法只能制造一种人为的紧张、压抑的气氛,对活跃学生的身心,对临考前丢掉思想负担、轻快上阵会带来消极的影响。 <br /> 笔者从事中学教学二十余载,犐钌罡械剑瑺目前升学竞争的压力越来越大,“双重”任务的担子越来越重。在“高考指挥棒”面前,谈责质教育的成功,往往是以升学人数的多寡为支撑点的。教师个人的实绩,学校集体的声誉,与升学率的高低密切相联。因此,前一段时间,教学复习中借用的军事术语--超低空飞行、地毯式轰炸,搬用的排球战术--打短平快、抓时间差。这都可以理解,现在班级采用的“倒计时”,其良苦用心可见一斑。 <br /> 但笔者愚见,在班级采用“倒计时”,弊大于利。 <br /> 采用“倒计时”,容易导致放松对学生的思想管理。从表象上看,班主任的管理工作似乎轻松了。学生的神经绷紧了,精力集中到学业上了,学习生活纪律也较前严明了。但从实质上分析,学生“两耳不闻窗外事,一心专读考试书”,平静的冰面下面是涌动不息的水流。处于世界观初步形成时期的中学青少年,在这种只抓智育,忽视或放松德育的导向下,谈全面发展,谈“四有”人才就会成为一句空话。见诸于极端的中学生犯罪团伙,触犯刑律被判徒刑的“天之骄子”,与中学阶段重在升学、放松思想教育的做法没有一点儿联系吗?当然,青少年犯罪的原因是多方面的,家庭的、社会的,但少不了学校的。在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》颁布之后,作为教育青少年的主要阵地--学校,应该把德育工作放在首位,因为教育青少年应先成人,而后方可成才。 <br /> 再者,在毕业班学生面前采用“倒计时”,会增加学生过重的心理负担,影响学习效率的提高,影响考试水平的正常发挥。某校有位高三学生针对班上“倒计时”的做法,在作文中写道:“学校在毕业班采用‘倒计时’,就象有一根鞭子在每天抽打着我们,使人整天提心吊胆,‘战战兢兢,如临深渊,如履薄冰’。” <br /> 据笔者了解,持有这种想法的学生为数并不少。怀有这种心态的学生学习是用功、刻苦的,但其意志力往往是薄弱的,抗挫折的能力是较差的。特别在考试前一段时间,看着黑板上方一天天逼近的时间,绷紧的神经难以松驰,紧张的心情难以平静,在考试中往往发挥不出正常的水平。这样的例子恐怕每所学校都能列举出几个吧? <br /> 此外,实施“倒计时”法,还会打乱学校正常的教育秩序,甚至导致学校领导虚假行为的产生。一些班级对学校开展的有关活动,往往以“倒计时”为藉口,不积极参加,甚至拒绝参加。有的班级班会课取消了,歌声没有了,体育活动被挤掉了。如此种种,对培养德智体全面发展的四化人才能起到积极的推动作用吗? <br /> 有些学校在教育教学管理上,对外是一套,对内又是另一套。笔者曾到一所省重点中学参观取经,听校长介绍这样的经验:领导反对片面追求升学率,可老百姓拚命要升学率。只要是人民拥护的事,我们就干;对同行我们不妨说说“内经”,(“外经”是官样文章,应付领导的)我们实行的是全天候、全封闭式的管理,采用的是满堂灌、注入式的教学方法。高考成绩上去了,什么样的经验不能总结出来;(乍听这佯的经验,着实吓了一跳。可回头一想,学校领导也有难处。)取到鱼,船板也会说话啊!说这位领导是虚假行为,可能言重了。可在素质教育上仍脱离不了“高考指挥棒”的吸引则是无疑的。 <br /> 国家教委曾在广州召开过“愉快教育”研讨会,充分肯定了“愉快教育”的种种举措。由“倒...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:22:53
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文章作者:U-67198
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